Motivational didactic material and speaking skill
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Date
2023-02-01
Authors
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación- Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
The following research work aimed to establish the influence of motivational
didactic material on the oral skills of the students of 8 children of grade GG1 at "Charlotte
English School". The study methodology was pre-experimental with a quantitative
approach and the tool used to obtain the pre and post test results was the application of the
Cambridge Movers A1 test, speaking section. The 10 interventions included the
combination and application of the types of motivational didactic materials such as digital
didactic material, hands-on didactic material, psychological didactic material. In general,
the materials were elaborated, evaluated, and applied by the teacher. In addition, these
materials were reusable, applicable, valuable, and flexibly adapted to the students’ needs.
The collected data were analyzed using the IBM Statistical Package for the Social
Sciences computer statistical program, this software helped to perform the normality test
and analyze the hypothesis using the Wilcoxon non-parametric method. As results,
positive effects were demonstrated in the development of the evaluated sub-skills,
however, the motivational didactic material showed to have more impact in the
development of vocabulary. Additionally, it was observed that the students showed more
motivation and responsibility with the hands-on material, since it was innovative and
captured the attention of the students.
Description
El siguiente trabajo de investigación tuvo como objetivo establecer la influencia
del material didáctico motivacional en las habilidades orales de los estudiantes de 8 niños
del grado GG1 de “Charlotte English School”. La metodología de estudio fue
preexperimental con un enfoque cuantitativo y la herramienta utilizada para obtener los
resultados del pre y post test fue la aplicación de la prueba Cambridge Movers A1,
sección habla. Las 10 intervenciones incluyeron la combinación y aplicación de los tipos
de materiales didácticos motivacionales como material didáctico digital, material
didáctico práctico, material didáctico psicológico. En general los materiales fueron
elaborados, evaluados, y aplicados por el profesor. Además, estos materiales eran
reutilizables, aplicables, valiosos y se adaptaban a las necesidades de los estudiantes de
manera flexible. Los datos recolectados fueron analizados utilizando el programa
estadístico computacional IBM Statistical Package for the Social Sciences, este software
ayudó a realizar la prueba de normalidad y analizar la hipótesis utilizando el método no
paramétrico de Wilcoxon. Como resultados se demostraron efectos positivos en el
desarrollo de las subdestrezas evaluadas, sin embargo, el material didáctico motivacional
mostró tener mayor impacto en el desarrollo del vocabulario. Adicionalmente, se observó
que los estudiantes mostraron más motivación y responsabilidad con el material práctico,
ya que fue innovador y captó la atención de los estudiantes.
Keywords
MATERIAL, DIDACTIC, MOTIVATION IN CLASS