Estrategias de autorregulación emocional en el retorno progresivo a la modalidad presencial de la educación inicial
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Date
2022-03-01
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Inicial
Abstract
El trabajo de investigación aborda las estrategias de autorregulación emocional en el
retorno progresivo la modalidad presencial de los niños, en los antecedentes
investigativos se recopila información de documentos científicos y de fuentes
confiables sobre investigaciones previas al estudio. El objetivo es analizar las
estrategias de autorregulación emocional a aplicarse en el retorno progresivo a la
modalidad presencial de la educación inicial. La metodología tiene un enfoque
cualitativo que busca la comprender y profundizar el fenómeno estudiado, también
una investigación de tipo básica ya que incrementa los conocimientos sobre las
estrategias de autorregulación en el retorno progresivo a clases presenciales. Cuenta
con un diseño investigación-acción ya que ayuda a la participación de los niños. Se
tuvo cómo técnicas a la entrevista con su instrumento el guion de entrevista que
constaba de 10 preguntas abiertas que fueron validadas por expertos en el área de
educación inicial, aplicadas a las docentes de la Unidad Educativa “Juan León Mera
La Salle’’ y la observación con su instrumento el diario del campo para realizar el
análisis de la información que fue aplicado a los niños del nivel inicial II para así
lograr cumplir los objetivos propuestos de esta investigación. Finalmente se llega a la
conclusión que responde a los objetivos de esta investigación al conocer y utilizar las
estrategias de autorregulación emocional en el retorno progresivo a clases
presenciales, son importantes porque ayuda a los niños a estabilizar su bienestar
emocional trabajando en compañía de los padres de familia.
Description
The degree work addresses the strategies of emotional self-regulation in the
progressive return to the face-to-face modality of children, in the investigative
background information is collected from scientific documents and reliable sources
on research prior to the study. The objective is to analyze the strategies of emotional
self-regulation to be applied in the progressive return to the face-to-face modality of
initial education. The methodology has a qualitative approach that seeks to
understand and deepen the phenomenon studied, as well as a basic type of research
because it increases knowledge about self-regulation strategies in the progressive
return to face-to-face classes. It has a research-action design as it helps children's
participation. The interview script was used as techniques for the interview with its
instrument, which consisted of 10 open questions that were validated by experts in
the area of initial education, applied to the teachers of the "Juan León Mera La Salle"
Educational Unit and the observation with his instrument the field diary to carry out
the analysis of the information that was applied to the children of the initial level II
in order to achieve the proposed objectives of this investigation. Finally, the
conclusion is reached that responds to the objectives of this research by knowing and
using emotional self-regulation strategies in the progressive return to face-to-face
classes, they are important because it helps children to stabilize their emotional wellbeing by working in the company of their parents family.
Keywords
ESTRATEGIAS DE AUTORREGULACIÓN, EMOCIONES, DESARROLLO EMOCIONAL