Los juegos verbales en la pronunciación de los fonemas S y R de los niños del subnivel II de Educación Inicial

Abstract

Los juegos verbales son un recurso literario e innovador dentro de las aulas de Educación Inicial, mediante los juegos verbales se logra un aprendizaje significativo para la pronunciación, articulación y fluidez de varios fonemas como lo son los vibrantes y fricativos, siendo aquellos fonemas que tienen un cierto nivel de dificultad para ser pronunciados, además el tema se ajusta a la línea de investigación de comportamiento social y educativo. El objetivo es determinar el uso metodológico de los juegos verbales en la pronunciación de lo fonemas s y r. La investigación se realizó con un enfoque cuantitativo, el cual permitió recoger datos necesarios de los estudiantes para dar respuesta a cada uno de los objetivos planteados. Este estudio tiene un alcance descriptivo en razón que analizó, definió y describió cada una de sus variables, lo que permitió construir una encuesta personalizada a los niños de la Unidad Educativa “La Providencia” con la escala de estimación o tabla cualitativa de destrezas para evaluar los fonemas s y r, por otro lado, se realizó la validación del instrumento a través del método estadístico Alpha de Cronbach con un porcentaje de fiabilidad del 0,9%, la recolección de información se procesó mediante el programa SSPS. Mediante los resultados obtenidos se evidenció que los niños no tienen un pronunciamiento correcto de los fonemas s y r. Finalmente se concluye que, los docentes del nivel inicial deben utilizar metodológicamente los juegos verbales para estimular el desarrollo lingüístico y fonológico del infante, por ello se sugirió de diferentes juegos verbales que puedan mejorar la pronunciación y la articulación de los fonemas s y r.