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https://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/39112| Título : | Preferencias Sensoriales y la Regulación Emocional en los estudiantes de la Escuela de Educación Básica Los Sauces |
| Autor : | Saltos Salazar, Lenin Fabián Coba Naranjo, Katherine Johanna |
| Palabras clave : | ESTILOS DE APRENDIZAJE REEVALUACIÓN COGNITIVA SUPRESIÓN EMOTIVA REGULACIÓN EMOCIONAL |
| Fecha de publicación : | 1-jul-2023 |
| Editorial : | Carrera de Psicopedagogía |
| Resumen : | El objetivo de este estudio de investigación fue analizar las preferencias sensoriales y la regulación emocional en los estudiantes de la escuela de Educación Básica "Los Sauces". Se utilizó una metodología mixta que incluyó diferentes enfoques y técnicas de recopilación de datos. La muestra consistió en 83 estudiantes de edades comprendidas entre los 7 y 14 años. Los resultados obtenidos revelaron que los estilos de aprendizaje predominantes entre los estudiantes fueron lectura/escritura y auditivo. En cuanto a la regulación emocional, se encontraron niveles medios en las estrategias de reevaluación cognitiva y supresión emotiva. Además, se identificó una correlación significativa entre los estilos de aprendizaje y las dimensiones de la regulación emocional, lo que respalda la hipótesis planteada de que las preferencias sensoriales influyen en la regulación emocional. Como resultado de este estudio, se desarrollaron 10 estrategias psicopedagógicas específicas para mejorar la regulación emocional, teniendo en cuenta las preferencias sensoriales de los estudiantes. Estas estrategias se diseñaron con el propósito de proporcionar una guía práctica y efectiva para los educadores, ofreciendo herramientas y actividades adaptadas a los diferentes estilos de aprendizaje prevalentes. En conclusión, este estudio resalta la importancia de considerar las preferencias sensoriales de los estudiantes al abordar la regulación emocional |
| Descripción : | The objective of this research study was to analyze sensory preferences and emotional regulation in students of "Los Sauces" elementary school. A mixed methodology that included different approaches and data collection techniques was used. The sample consisted of 83 students aged between 7 and 14 years. The results obtained revealed that the predominant learning styles among the students were reading/writing and auditory. Regarding emotional regulation, average levels were found in cognitive reappraisal and emotional suppression strategies. In addition, a significant correlation was identified between learning styles and dimensions of emotional regulation, supporting the hypothesis that sensory preferences influence emotional regulation. As a result of this study, 10 specific psycho-pedagogical strategies were developed to improve emotional regulation, taking into account students' sensory preferences. These strategies were designed with the purpose of providing practical and effective guidance for educators, offering tools and activities adapted to the different prevalent learning styles. In conclusion, this study highlights the importance of considering students' sensory preferences when addressing emotional regulation |
| URI : | https://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/39112 |
| Aparece en las colecciones: | Carrera de Psicopedagogía |
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