La comunicación verbal en el proceso de enseñanzaaprendizaje del área de Matemática de los estudiantes de sexto grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Emanuel” de la ciudad de Ambato

Abstract

La presente investigación tuvo como finalidad determinar la contribución de la comunicación verbal en el proceso de enseñanza-aprendizaje del área de Matemática de los estudiantes de sexto grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Emanuel” de la ciudad de Ambato”. Es importante señalar que la buena comunicación permite a los docentes guiar y apoyar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje matemático a través de explicaciones claras, ejemplos relevantes y preguntas reflexivas; además que, ayuda a comprender conceptos, aclarar dudas y generar un diálogo enriquecedor en el aula. Los estudiantes aprenden a utilizar términos técnicos, símbolos y expresiones matemáticos de manera precisa y coherente. A través del lenguaje hablado y escrito pueden comunicarse de manera efectiva en el ámbito matemático y comprender textos, problemas y situaciones con mayor facilidad y construir significados. La metodología utilizada tuvo un enfoque cuali-cuantitativo, nivel descriptivo, modalidad bibliográfica y de campo, una población total de 26 estudiantes y una docente. Se utilizó dos instrumentos: una encuesta que se aplicó a los estudiantes y una entrevista a la docente por medio de un cuestionario con preguntas dicotómicas. El trabajo se basó en la línea de investigación “Comportamiento social y educativo”. Los resultados sugieren que la comunicación oral es fundamental en la enseñanza de la Matemática, al permitir que estudiantes y profesores intercambien conocimientos, utilizar un lenguaje claro y adaptado al nivel de comprensión, complementando con métodos y estrategias de enseñanza para fortalecer el aprendizaje, al adaptarse a distintas habilidades y estilos de aprendizaje.