La caja Montessori en la enseñanza de la suma y resta con los estudiantes de segundo año de educación general básica de la unidad educativa Vicente Anda Aguirre, del cantón Mocha

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de la caja Montessori en la enseñanza de suma y resta con los estudiantes de segundo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Vicente Anda Aguirre, del Cantón Mocha. El enfoque con el que se trabajo fue cauli-cuantitativo (mixto). La modalidad utilizada fue bibliográfica, documental y de campo. Se aplicó una encuesta dirigida a una docente y cuestionario para los estudiantes constituido por un pre test y post test de 10 ejercicios aplicados a 30 estudiantes. El diseño fue de experimentación con un grupo, el cual se trabajó con la aplicación de un pre test, un tratamiento de varias clases y un post test. Los resultados mostraron que los estudiantes presentan un nivel bajo en el pre test, sin embargo, al aplicar caja Montessori mejora significativamente los resultados en el post test, este resultado se verificó a través de la aplicación de la prueba T de Student, pues en la verificación de hipótesis se obtuvo que existe un nivel de significación de 0.05 y nivel de confianza del 95%. En conclusión, los estudiantes al utilizar la caja Montessori desarrollan nuevas habilidades en el área de matemáticas, además pueden resolver ejercicios de suma y resta con mayor rapidez. Se recomienda que los docentes hagan uso de material didáctico Montessoriano.