Proyectos escolares y el aprendizaje significativo de los alumnos de séptimo año EGB de la Unidad Educativa Picaihua

Abstract

El presente estudio pretende dar a conocer los beneficios que presentan las metodologías activas y su impacto en el ámbito educativo y tiene como objetivo analizar el impacto que ocasionan los proyectos escolares en el aprendizaje significativo de los alumnos de séptimo año EGB de la unidad educativa "Picaihua". Para la misma se utilizó Metodologías; con un enfoque de investigación, cuantitativo cualitativo; con un nivel de investigación, exploratorio, descriptivo, correlacional; y con una modalidad de investigación, de campo y bibliográfico. Los instrumentos para la recolección de información fueron, un cuestionario aplicado a 52 alumnos el cual mide el aprendizaje significativo de los estudiantes y las notas obtenidas de los profesores encargados de los proyectos escolares. Entre los principales resultados tenemos que, el Chi calculado con valores de 502, 817 es mayor al Chi de la tabla con un valor de 73, 3115 permitiéndonos aceptar la hipótesis alterna la cual propone que los proyectos escolares influyen en los aprendizajes significativos, debido a su metodología activa promueve el desarrollo de aprendizajes significativos por lo cual tienen una codependencia entre sí. En otra instancia se percató que las dos variables deben seguir pasos consecutivos para generar un resultado favorable