Los bits en el desarrollo de la prelectura en los niños de educación inicial

Abstract

En el presente estudio trata sobre los bits en el desarrollo de la prelectura en los niños de educación inicial, encaminada bajo la línea de investigación: Comportamiento, sociedad y educación. En esta investigación se desarrolló un marco teórico que sustentó el estudio con base a la búsqueda de estudios previos relacionados a la temática, información que aportó a la redacción de los antecedentes investigativos y sustentación teórica científica. El segundo objetivo fue identificar la influencia de los bits en el desarrollo de la prelectura de los niños de 4 a 5 años. La investigación se enfocó en un paradigma de enfoque cualitativo con diseño fenomenológico y alcance descriptivo, enmarcado en la recolección de los datos por medio de la técnica de la entrevista dirigida a las docentes de nivel inicial y una ficha de observación aplicada a los niños de nivel inicial, misma que fueron validadas por un juicios de expertos en el ámbito educativo, y aplicada a 2 docentes y 10 niños, información que permitió elaborar la triangulación de datos y en la cual se identificó de forma más precisa la influencia de los bits en el desarrollo de la prelectura. Se concluyó que, los bits son parte del material didáctico importante para mejorar el proceso de prelectura en los niños, pues, facilita la estimulación visual y auditiva en los infantes.