La historieta como estrategia de aprendizaje de la asignatura de Ciencias Sociales en los estudiantes de séptimo grado paralelo “B”, de la escuela “Fe y Alegría

Abstract

La presente investigación consistió en indagar sobre la aplicación de la historieta o cómic como estrategia para el aprendizaje de las Ciencias Sociales en el séptimo grado paralelo “B” de la escuela de Educación Básica “Fe y Alegría” de Ambato. El trabajo se ubica en la línea de investigación de comunicación, sociedad, cultura y tecnología. La importancia del tema radica en que la historieta es un medio que facilita la comprensión lectora, la asimilación de datos, y la organización de ideas. La finalidad del estudio fue determinar en qué medida la historieta, como estrategia didáctica, contribuye al aprendizaje de Ciencias Sociales. En la metodología se empleó la modalidad bibliográfica, para lo cual se revisó en diversos documentos a fin de realizar una aproximación conceptual a las variables, las cuales sirvieron de base para el posterior estudio de campo, para el cual se aplicó una encuesta a los alumnos y se realizó una observación a las clases de Estudios Sociales. La investigación tuvo un enfoque cuali-cuantitativo dado que se recogieron datos estadísticos y cualitativos para posteriormente analizarlos e interpretarlos. Se trabajó con una población de 22 estudiantes y 1 docente. El nivel investigativo alcanzado fue correlacional, pues se midió la relación que existe entre ambas variables mediante la prueba chi-cuadrado, por lo cual se aceptó la hipótesis alterna. Al finalizar el estudio se concluyó que la historieta sí influye en el aprendizaje de las Ciencias Sociales dados sus variados elementos comunicativos que permiten recordar y sintetizar los contenidos de esta asignatura