Los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en los estudiantes de segundo bachillerato general unificado de la Unidad Educativa “General Eloy Alfaro” del cantón Salcedo
Date
2021-10-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Psicopedagogía
Abstract
Con el objetivo de analizar la correlación de los estilos de aprendizaje y el
rendimiento académico de los estudiantes de segundo bachillerato general unificado de
la Unidad Educativa “General Eloy Alfaro”, se realizó un estudio no experimental con
un diseño metodológico descriptivo, correlacional sobre los estilos de aprendizaje y el
rendimiento académico con un enfoque cualitativo-cuantitativo a una población de 30
estudiantes, se trabajó con una muestra probabilístico o intencional según los criterios
de selección muestral establecidos. Los instrumentos de evaluación validados que se
utilizó en la investigación fueron el cuestionario de estilos de aprendizaje de Honey y
Alonso y un cuestionario realizado por la autora. Los resultados obtenidos fueron
analizados por el estadístico SPSS versión 21. Donde se concluyó que los estilo de
aprendizaje si tienen relación con el rendimiento académico, el uso del estilo de
aprendizaje predominante es el pragmático con el 37%, el 30% un estilo de aprendizaje
teórico , 23% representó un estilo activo y con un porcentaje bajo del 10% el estilo de
aprendizaje reflexivo, también se identificó que la mayoría de la población presentó
un alto rendimiento académico, sin embargo existe escasas dificultades que presentan
los jóvenes en el proceso educativo en la modalidad virtual. Como recomendación se
diseñó una guía de estrategias didácticas alternativas para poner aprueba el uso de los
estilos de aprendizaje y mejorar el rendimiento académico de los jóvenes.
Description
With the objective of analyzing the correlation between learning styles and
academic performance of the students of the second unified general high school of the
"General Eloy Alfaro" Educational Unit, a non-experimental study was conducted with
a descriptive methodological design, correlational on learning styles and academic
performance with a qualitative-quantitative approach to a population of 30 students,
working with a probabilistic or intentional sample according to the established sample
selection criteria. The validated evaluation instruments used in the research were the
Honey and Alonso learning styles questionnaire and a questionnaire made by the author.
The results obtained were analyzed by the SPSS version 21 statistic. It was concluded
that learning styles are related to academic performance, the predominant learning style
used was pragmatic with 37%, 30% a theoretical learning style, 23% represented an
active style and with a low percentage of 10% the reflective learning style, it was also
identified that the majority of the population presented a high academic performance,
however there are few difficulties presented by young people in the educational process
in the virtual modality. As a recommendation, a guide of alternative didactic strategies
was designed to approve the use of learning styles and improve the academic
performance of young people.
Keywords
ESTILOS DE APRENDIZAJE- ESTILO ACTIVO-ESTILO REFLEXIVO-ESTILO TEÓRICOESTILO PRAGMÁTICO