La direccionalidad en el aprendizaje de la escritura numérica en el subnivel II de educación inicial

Abstract

El trabajo de investigación sobre “La direccionalidad en el aprendizaje de la escritura numérica en el subnivel II de Educación Inicial”, tiene como objetivo analizar la relación entre el desarrollo de la direccionalidad con el aprendizaje de la escritura numérica de los niños en el subnivel II de educación inicial, ya que por medio de la búsqueda de información en bibliotecas virtuales, documentos, repositorios y revistas científicas, de la cual se obtuvo la fundamentación teórica que permite sustentar la direccionalidad con eje principal de la escritura numérica, se identifica el proceso de la escritura numérica y se describe las dificultades de aprendizaje de la escritura numérica desde la perspectiva docente dejando así entrever la importancia en el proceso de enseñanza aprendizaje. La metodología que se emplea para el logro de los objetivos es una investigación de enfoque cualitativo de tipo básico, el diseño es de investigación acción y con un alcance descriptivo. Las técnicas aplicadas son la entrevista y la observación con sus respectivos instrumentos que es el guion de preguntas dirigidas a las docentes de la institución y la ficha de observación dirigida a los niños lo que permite obtener la información necesaria para la investigación. Tras la información recolectada y el análisis de datos se concluye que el desarrollo de la direccionalidad es importante para que los niños logren un buen aprendizaje de la escritura numérica.