El liderazgo pedagógico y su relación con el desempeño del docente en las Unidades Educativas Privadas de la ciudad de Ambato

Abstract

Las exigencias educativas actuales demandan el replanteo de los modelos de gestión y liderazgo aplicados en las instituciones educativas para mejorar la calidad educativa. El objetivo general del presente trabajo es establecer la relación entre el liderazgo pedagógico y el desempeño docente en las unidades educativas privadas del cantón Ambato para el mejoramiento educativo. La metodología aplicada se basa en un enfoque cuantitativo, la modalidad utilizada fue bibliográfica-documental para la elaboración de las bases teóricas y conceptuales del trabajo investigativo y de campo; el tipo de investigación fue descriptiva y correlación en una población de 6 directivos y 88 docentes de las Unidades Educativas Privadas Atenas y Nuevo Mundo ubicadas en la Parroquia Izamba de la ciudad de Ambato. La técnica utilizada es la encuesta a través de dos tipos de cuestionarios: uno para liderazgo pedagógico dirigido a docentes con 29 preguntas dispuestos en cuatro parámetros: Capacidad de la Gestión Institucional, Habilidad en el Manejo de Recursos Administrativos, Competencia en la Orientación de los Procesos Pedagógicos y, Prácticas Eficaces de Liderazgo. El cuestionario para medir el desempeño docente dirigido a directivos consta de 36 preguntas organizadas en cuatro parámetros: Diseño de la problemática curricular, manejo de la Didáctica, Aplicación de un sistema de evaluación y, ambiente profesional. Las valoraciones más bajas del análisis descriptivo de la variable liderazgo pedagógico se ubican con una puntuación similar de 2,36 en los parámetros capacidad de gestión institucional, competencia en la orientación de procesos pedagógicos y en prácticas eficaces de liderazgo; mientras que el valor más alto está en el parámetro competencia en la orientación de los procesos pedagógicos en un rango de 1 a 4. En la variable dependiente desempeño docente, en cambio se observó que la puntuación más baja se encuentra en programación curricular con 3,17 y la más alta en ambiente profesional con 3, 34 en un rango de 1 a 4. Con estos resultados se procedió a realizar un análisis de correlación entre los resultados de las dos variables a través del Coeficiente de Correlación de Pearson para identificar el grado de relación entre variables, los resultados señalaron una correlación alta y negativa (r = -0,710) de lo que se interpreta que una disminución de liderazgo pedagógico incide (p< 0,05) en un aumento del desempeño profesional docente en este estudio.