La educación inclusiva en la práctica pedagógica de los docentes de la Unidad Educativa “Atahualpa”, cantón Pelileo, provincia Tungurahua

Abstract

La presente investigación se realizó con el propósito de conocer el nivel de inclusión educativa y de qué manera influye en la práctica pedagógica de los docentes, con el paradigma critico propositivo, buscando en todo momento la relación entre la variable dependiente e independiente. Esta investigación es de gran interés ya que se van a investigar datos sobre la educación inclusiva dentro del proceso enseñanza aprendizaje, en la formación del individuo la cual involucra directamente a la comunidad educativa. Todo este proceso se ha podido realizar con el apoyo de docentes y autoridades de la institución con la participación de los niños involucrados, también con los recursos necesarios para su elaboración, con recursos materiales y bibliográficos, se disponen del tiempo necesarios para poder realizar este proyecto con conocimientos oportunos y eficaces; con criterio y creatividad para que el contenido de esta investigación sea adecuada. El marco teórico del trabajo investigativo fue una indagación y compilación de los antecedentes investigativos, fundamentación filosófica y legal. Se planteó una hipótesis donde se utilizó como método estadístico para comprobar la misma el Chi – cuadrado donde se realizó la encuesta a diferentes personas que se encuentran residiendo en el caserío Nitón del cantón Pelileo de la Provincia de Tungurahua, posteriormente se realiza un artículo científico el cual son los resultados obtenido del trabajo investigativo