La preparación docente y la educación inclusiva en la Unidad Educativa Particular Jerusalen del cantón Ambato, provincia de Tungurahua

Abstract

La presente investigación trata de la preparación docente y la educación inclusiva, se ha realizado una amplia recopilación de información en la institución educativa, conociendo que la educación inclusiva es el proceso que identifica y responde la diversidad de las necesidades educativas especiales, a través de una mayor participación, reduciendo la exclusión en la educación; una vez detectado el problema gracias a la investigación de campo se procede a la construcción de la investigación bibliográfica, para fundamentar apropiadamente las variables de la investigación detalladas en el tema, en base a la información recopilada de libros, folletos, revistas, e internet. Una vez establecida la metodología de la investigación se elaboran los instrumentos adecuados para el procesamiento de la información que sirva para hacer el análisis cuantitativo y cualitativo de las variables investigadas; procediéndose a analizar estadísticamente mediante la encuesta y ficha de observación a 13 docentes de la institución de lo cual se comprobó que las docentes no tienen los conocimientos necesarios sobre inclusión educativa, con los datos obtenidos posteriormente se verifica la hipótesis, pudiendo así establecer las conclusiones y recomendaciones pertinentes; de tal manera que los estudiantes, docentes y padres de familia tomen conciencia de la importancia que implica la preparación docente en la educación inclusiva para lograr una buena interacción social evitando la discriminación, conflictos personales y de esta manera poner más atención a los estudiantes inclusivos y que exista una buena relación entre docentes, estudiantes y compañeros, lo cual permitió tener una series de datos e informaciones para evaluar y de esta forma finalizar con la realización de un artículo científico, en comparación con otros autores que sustenten la información analizada