Ciencias Humanas y de la Educación

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Start date: 2022Subject: search.filters.subject.GEOPLANO

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    El geoplano como recurso didáctico para el cálculo del área y perímetro de figuras geométricas en estudiantes de sexto grado de Educación Básica
    (Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Bàsica, 2026-06-01) Peña Franco Jorge Steven; Quishpe Sacancela Ernesto; Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Bàsica
    La presente investigación tuvo como finalidad la evaluación directa del geoplano, como un recurso didáctico para medir el cálculo del área y perímetro de figuras geométricas en los estudiantes de sexto grado de Educación General Básica. El estudio se origina en las dificultades que tienen los alumnos para interpretar y distinguir los conceptos geométricos de base, en especial área y perímetro. Esto repercute en el aprendizaje de las matemáticas. La metodología que empleó tuvo un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental, que utilizó un pretest y postest, aplicados a una muestra de 29 estudiantes de la Unidad Educativa “Luis A. “Martínez” Ganadero. En el proceso de la intervención, se llevaron a cabo actividades secuenciales con el geoplano como recurso manipulativo, mediante experiencias de representación y construcción de figuras geométricas, los estudiantes pudieran vivenciar y comprender los conceptos de manera concreta. Los resultados mostraron una mejora significativa en el rendimiento académico. En el pretest se obtuvieron un promedio de 6,00 puntos y en el postest se llegó a un promedio de 8,76 puntos. Mediante el uso de la prueba estadística no paramétrica Z de Wilcoxon, se obtuvo un valor de significancia de p=0,000, lo que confirma diferencias estadísticamente significativas. Se concluye que el geoplano es una herramienta didáctica eficaz que potencia el aprendizaje activo, el pensamiento espacial y la comprensión de conceptos geométricos.
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    Material didáctico: las regletas de cuisenaire y el geoplano, en el aprendizaje de la matemática, en los estudiantes de Segundo grado, paralelo “A” de Educación General Básica de la Unidad Educativa 17 de abril, cantón Quero
    (Carrera de Educaciòn Bàsica, 2022-04-01) Bastidas Carrasco, Mirian Janeth; Mera Constante, Medardo Alfonso
    El presente trabajo de investigación se lleva a cabo en la Unidad Educativa “17 de Abril” del Cantón Quero, Provincia de Tungurahua. Tiene como objetivo primordial examinar la utilización de material didáctico: las regletas de cuisenaire y el geoplano, en el aprendizaje de la matemática, en los estudiantes de segundo grado, paralelo “A”, debido a que contribuye con el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los estudiantes para adquirir y aplicar experiencias de aprendizaje que les sean significativas para la vida. Está orientada por un enfoque cuali-cuatitativo, porque va a describir las características del material didáctico, la modalidad empleada es bibliográfica/documental, mediante la revisión de libros, documentos del docente y artículos científicos y de campo, lo que permitió recopilar información real de los actores de la institución educativa de forma presencial. El nivel de estudio es exploratorio-descriptivo ya que se analizan hechos pocos investigados, fenómenos, situaciones, contextos y sucesos conociendo características de la población. para la recolección de los datos se empleó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario de catorce preguntas dicotómicas, la población total para la investigación fue de 30 estudiantes y 1 docente. Con los resultados obtenidos se llegan a la conclusión que el material didáctico las regletas de cuisenaire y el geoplano deben ser indispensables para el aprendizaje de la matemática tanto en actividades dentro del aula como fuera de ella, ya que ayuda en el razonamiento, el análisis y la comprensión favoreciendo en la concentración, memoria visual y espacial permitiendo aprendizajes significativos.