Ciencias Humanas y de la Educación
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Item Mentefactos conceptuales en la síntesis de textos explicativos de los estudiantes del séptimo año de la Unidad Educativa la Inmaculada(2024-09-01) Paredes Hallo, Kevin Fabricio; Neto Chusín, Héctor ManuelEn el panorama educativo contemporáneo, caracterizado por una constante evolución del conocimiento y el flujo de información, resulta imperativo potenciar en los estudiantes habilidades de síntesis y comprensión lectora. Estas son cruciales para el manejo efectivo de la vasta cantidad de información disponible y para promover un aprendizaje que sea autónomo y a la vez críticamente reflexivo. Ante este escenario, la presente investigación se centra en analizar el proceso de elaboración de mentefactos conceptuales a través de la síntesis de textos explicativos de los estudiantes de séptimo año en la Unidad Educativa "La Inmaculada". El trabajo tuvo un enfoque cuantitativo, de nivel aplicativo; modalidad bibliográfica, de campo y diseño cuasi experimental; se trabajó con una muestra intencional de 54 estudiantes de séptimo grado; el trabajo de campo se llevó a cabo con la recopilación de información en dónde los estudiantes fueron evaluados mediante un pretest y postest con su instrumento el cuestionario y la rúbrica respectivamente, en las dos variables se aplicó un pretest y un postest el que consta de dos partes, se abordó a partir de una lectura basada en temas de la asignatura de Ciencias Naturales de la cual sintetizó para posteriormente desarrollar el mentefacto conceptual. En los resultados se logró evidenciar con la aplicación del postest, que los estudiantes mejoraron la síntesis de textos explicativos, el 44% están próximos a alcanzar y el 31,5% alcanzan los aprendizajes, por otro lado los resultados del postest con relación a la elaboración de mentefactos conceptuales mostraron que los estudiantes aprendieron la estructura y a ubicar correctamente las ideas principales en el mentefacto, el 25,9% están próximos a alcanzar y el 53,7% alcanzaron los aprendizaje. Las conclusiones resaltan que un porcentaje significativo de estudiantes mejoraron en la capacidad de sintetizar textos explicativos y un poco más de la mitad de los estudiantes progresaron en la elaboración de mentefactos conceptuales; por tanto, se sugiere realizar intervenciones con mayor profundidad en cuanto al contenido dedicando más tiempo al desarrollo de estas habilidades.