Ciencias Humanas y de la Educación

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    Item type:Ítem,
    Relación parental y los procesos de memoria de trabajo
    (Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa, 2026-06-01)
    Chiluisa Remache Genesis Anahi
    ;
    Núñez López Carmita Del Rocío
    ;
    Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa
    La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación parental y los procesos de memoria de trabajo en estudiantes de quinto, sexto y séptimo de Educación Básica Media de la Unidad Educativa “Nueva Generación”. Este estudio se llevó a cabo utilizando un enfoque mixto, que combinó métodos cuantitativos, permitiendo analizar las variables mediante test estandarizadas, y cualitativos, que ofrecieron una visión más descriptiva del fenómeno analizado. La metodología utilizada se basa en el nivel exploratorio, descriptivo y correlacional, de tipo no experimental y transversal. La modalidad de investigación fue tanto bibliográfica – documental como de campo. La muestra estuvo conformada por 61 estudiantes seleccionados de un total de 69. Para la recolección de datos se empleó el Test de Funcionamiento Familiar FF-SIL y el test de Memoria MY, que permitieron evaluar, la relación parental y los niveles de memoria de trabajo. Los resultados mostraron una predominancia de familias disfuncionales y severamente disfuncionales, además de niveles bajos en la memoria de trabajo. A través del uso del coeficiente de correlación Rho de Spearman, se aceptó la hipótesis alterna que establece que la relación parental se relaciona significativamente con los procesos de memoria de trabajo
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    Item type:Ítem,
    La relación parental y el desarrollo de la lectoescritura en estudiantes de la escuela de Educación Básica “Fe y Alegría” del cantón Ambato
    (Carrera de Psicopedagogía, 2021-10-01)
    Núñez Pilco, Karen Estefanía
    ;
    Llerena Poveda, Verónica del Carmen
    El trabajo de investigación se realizó sobre la relación parental y el desarrollo de la lectoescritura en estudiantes de la escuela de educación básica “Fe y Alegría” del cantón Ambato. Debido al cambio y la modalidad que se emplea actualmente los padres de familia han tomado el papel protagónico en la educación de los hijos siendo ellos quienes juegan un papel de docente tutor dentro de los hogares. Por tal motivo, el objetivo es establecer la influencia de la relación parental en el desarrollo de la Lectoescritura en estudiantes de tercer año de E.G.B de la escuela de educación básica “Fe y Alegría” del cantón Ambato. Para el cumplimiento del presente trabajo de investigación se consideró información bibliográfica para apoyar a las variables planteadas. La metodología utilizada tiene un enfoque cualitativo y cuantitativo con un nivel descriptivo y correlacional; para la recolección de información se utilizó un cuestionario para padres de familia validado por expertos, además de la aplicación del test LEE, la población que se consideró son a los estudiantes de Tercer año de E.G.B. paralelos “A y B” con un total de 46 estudiantes. Los resultados obtenidos demuestran que la relación parental influye en el desarrollo de la lectoescritura, específicamente si los padres realizan actividades que promuevan e incentiven a desarrollar la misma habilidad; los datos fueron sometidos al software SPS-S para la validación de hipótesis utilizando el estadígrafo las tablas cruzadas de Tau-B de Kendall. Las conclusiones señalan que los padres de familia quienes realizan un plan para el desarrollo de la lectoescritura logran que sus hijos tengan mayor habilidad a la hora de leer y escribir el cual se evidencia por la calidad y fluidez de este proceso.