Ciencias Humanas y de la Educación

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Tema: search.filters.subject.PROCESOS LINGÜÍSTICOS

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    Item type:Ítem,
    La atención y los procesos lingüísticos
    (Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa, 2026)
    Cofre Burbano Grecia Mical
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    Criollo Barrera Laura Ines
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    Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa
    La presente investigación titulada “La atención y los procesos lingüísticos de la lectura” tuvo como objetivo determinar la relación entre la atención y los procesos lingüísticos lectores en estudiantes de quinto, sexto y séptimo año de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa Jerusalén. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto con predominio cuantitativo, de nivel descriptivo y correlacional, mediante una modalidad bibliográfica-documental y de campo. La muestra estuvo conformada por 50 estudiantes. Para evaluar la variable atención se aplicó el Test de Percepción de Diferencias (Test de Caras), el cual permitió medir el nivel de atención y control de impulsividad. Para la variable procesos lingüísticos de la lectura se utilizó la Prueba de Lectura y Escritura PLLE, considerando las subpruebas de Vocabulario de Lectura (VL) y Lectura de Párrafos (LP). El análisis de resultados se realizó mediante el coeficiente de Rho de Spearman. Los hallazgos evidenciaron una relación positiva entre la atención y los procesos lingüísticos de la lectura. Concluyendo que estudiantes con mejores niveles de atención y autorregulación presentan un mejor desempeño lector
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    La interacción social y el desarrollo de habilidades comunicativas en los niños del nivel inicial
    (Carrera de Educación Inicial, 2023-03-01)
    Casa Quilumba, Lesly Anabel
    ;
    San Lucas Solórzano, Carolina Elizabeth
    El trabajo de investigación se enfoca en el estudio de “La interacción y el desarrollo de habilidades comunicativas en los niños del nivel inicial”, se ajusta a una línea de investigación de comportamiento social y educativo. Este estudio fue realizado con el propósito de explicar la relación que existe entre ambas variables, es decir, la interacción ayuda al desarrollo de habilidades comunicativas como lo son el habla, la escucha, la lectura y la escritura generando su capacidad de expresión y comunicación, teniendo en cuenta que la interacción y las habilidades de comunicación han sido afectadas a causa de la pandemia, por tal motivo se establece como objetivo general analizar la influencia de la interacción social en el desarrollo de habilidades comunicativas de los niños. La metodología está compuesta por un paradigma neopositivista con enfoque cuantitativo y un estudio puro o básico, basado en un diseño no experimental, con un alcance descriptivo. La técnica utilizada para recolectar los datos fue una encuesta personalizada con una escala de Likert. El instrumento fue dirigido a una población de 25 estudiantes del nivel inicial II. Por otro lado, se realizó la validación del instrumento a través del método estadístico Alpha de Cronbach con un porcentaje de fiabilidad 0,705 la cual se comprobó su fiabilidad, la recolección de información se procesó mediante el programa SPSS. Se concluye que la interacción social se relaciona con el desarrollo de habilidades comunicativas debido a que la interacción incide en el desarrollo de los procesos lingüísticos.