El presente trabajo de investigación tiene por objeto realizar el análisis de la relación de
la atención en el proceso de lecto-escritura en niños de quinto grado de educación general
básica de la Unidad Educativa Salcedo, para lo cual se ha utilizado una investigación con
enfoque cuantitativo y un nivel de investigación descriptivo y de tipo correlacional,
además de una modalidad de investigación bibliográfica y documental, se ha considerado
una población conformado por 56 estudiantes de quinto grado. Se aplicó el test CARAS
para medir la atención y el TALE con el fin de los evaluar rasgos de la lecto escritura de
los niños. Los resultados muestran una variabilidad significativa en los niveles de
atención y un alto de rendimiento en las cuatro dimensiones de la lectoescritura. La prueba
de hipótesis revela que la atención de los niños se correlaciona con la dimensión de
dictado de la lectoescritura.
