Ciencias Humanas y de la Educación

URI permanente para esta comunidadhttp://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/408

Examinar

Filtros

2015 - 201912020 - 20241

Ajustes

Autor/a: search.filters.author.Miranda Díaz, Fernanda Marcela

Resultados de la búsqueda

Mostrando 1 - 2 de 2
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    La escucha activa en el aprendizaje significativo de Lengua y Literatura en los estudiantes del quinto grado de la Unidad Educativa “Pedro Fermín Cevallos”
    (2024-04-01)
    Miranda Díaz, Fernanda Marcela
    ;
    Núñez Ramírez, Judith del Carmen
    La presente investigación tiene como objetivo general determinar la relación entre la escucha activa y el aprendizaje significativo de Lengua y Literatura en los estudiantes del Quinto Grado de la Unidad Educativa “Pedro Fermín Cevallos”. La metodología utilizada tiene un enfoque cuali-cuantitativo (mixto); diseño cuasiexperimental, transversal y longitudinal; nivel descriptivo – correlacional; modalidad bibliográfica y de campo. Se trabajó con una población de 38 estudiantes a quienes se aplicó un test y pretest de escucha activa de 20 preguntas, y con cuatro docentes, a quienes se aplicó una encuesta a de 14 preguntas; cada instrumento fue previamente validado por expertos. Los resultados de este estudio según la prueba estadística del Chi cuadrado muestran que existe asociación significativa entre la escucha activa y el aprendizaje significativo de Lengua y Literatura; en tanto que con la prueba T de Student se determinó que existe diferencia entre los aprendizajes de esta asignatura de los estudiantes, antes y después de la implementación de las estrategias de escucha activa. La conclusión de este estudio enfatiza la importancia de fomentar estrategias de escucha activa en el entorno educativo, en el contexto particular de la Unidad Educativa 'Pedro Fermín Cevallos'
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS METACOGNITIVAS Y SU INCIDENCIA EN LA PRÁCTICA DOCENTE EN LA UNIDAD EDUCATIVA JUAN MONTALVO DEL CANTÓN AMBATO PROVINCIA TUNGURAHUA
    (Universidad Tècnica de Ambato. Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn.Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn, 2015-09-02)
    Miranda Díaz, Fernanda Marcela
    ;
    Arcos Argotti, Lic. Mg. Maria Victoria
    The present study aims to analyze the Methodological Metacognitive Strategies and their impact on the Teaching Practice in the Education Unit of the Canton Juan Montalvo Ambato Tungurahua Province. Was presented outdated curriculum content, then with the force of educational reform; It has changed the landscape of the profession, the modulated themselves demonstrate the need for its implementation, methodological strategies, the core problem is the poor implementation in the classroom, motivated by teachers with little knowledge in this area, the difficulty of learning learners continue and in some cases can be deepened It is a study of proactive critical, informed by the Constitution of Ecuador and Intercultural Law and its Regulations, the methodology has the qualitative - quantitative approach, documentary research, field, exploratory, descriptive, the study sample are 175 students and 16 teachers, whom the survey was conducted, the majority of students believe that teachers rarely used concept maps, activities of identification and recognition of information to be taught, to be made dramatizations, have no educational videos to support the teaching-learning process, teaching practice is characterized by planning traditional strategies, but rests on the pedagogical recovery is established as proposed Training Workshops on metacognitive methodological strategies for teaching practice Juan Montalvo Education Unit Canton Ambato Tungurahua Province, five for teachers and three applications which are provided to students on the contents of the sixth and seventh year of basic education.