Ciencias Humanas y de la Educación

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    Item type:Ítem,
    Comunicación familiar y autoconcepto
    (2026-06-01)
    Herrera Ruiz Maria Fernanda
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    Abril Armendariz Diana Elizabeth
    ;
    Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa
    La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre la comunicación familiar y el autoconcepto en los estudiantes de tercer y cuarto semestre de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Técnica de Ambato. La muestra estuvo conformada por 74 estudiantes universitarios. Se empleó una metodología con un enfoque cuantitativo con modalidad de campo y bibliográfica-documental, apoyándose en niveles exploratorio, descriptivo y correlacional, mediante un diseño no experimental y transversal. Se desarrolló la fundamentación teórica de las variables y se aplicaron instrumentos para evaluar la comunicación familiar y el autoconcepto. Los resultados de la Escala de Comunicación Familiar (FCS) evidenciaron que el 49% de los estudiantes presenta un nivel bajo de comunicación familiar, el 27% un nivel medio y únicamente el 24% un nivel alto, lo que refleja dificultades en el diálogo, la expresión afectiva y la interacción dentro del entorno familiar. En el Cuestionario de Autoconcepto AF5 se observó un predominio de niveles medio-altos en las dimensiones académica, social, emocional, familiar y física, se evidencio que la mayoría de los estudiantes mantiene una percepción relativamente favorable de sí mismos, aunque existen ciertos indicadores de inseguridad emocional y social en un grupo reducido. A través del coeficiente de correlación Rho de Spearman se obtuvo un valor de 0.743 con una significancia bilateral de 0.001, aceptándose la hipótesis alterna y rechazándose la hipótesis nula. Se concluyó que existe una relación positiva alta y estadísticamente significativa entre la comunicación familiar y el autoconcepto, el diálogo, la confianza, el apoyo emocional y la interacción adecuada dentro del hogar constituyen factores fundamentales en el fortalecimiento de la seguridad personal, la autoestima y el bienestar emocional de los estudiantes universitarios
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    El dibujo libre y la expresión de vivencias del contexto familiar de niños de 4 a 5 años
    (Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Inicial, 2025-06-25)
    Coca Quinatoa Shirley Marianela
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    Freire López Mónica Jeanette
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    Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Inicial
    The purpose of this research was to analyze and interpret what children can express about their family context through free drawing. The method used was qualitative, allowing for a more detailed analysis of the impact children have on their family ties and relationships. The study was exploratory in scope, supported by documentary research to establish its theoretical foundation. The primary technique used was Louis Corman's Family Drawing Test, with a population of 27 children aged 4 to 5 years, from the "Tarcila Albornoz de Gross" Educational Unit. The results showed that free drawing can be used as a valuable pedagogical and diagnostic tool because it allows for the identification of emotional, social, and affective aspects of a child's family environment, many of which are not expressed verbally. In conclusion, free drawing represents a way to explore the experiences of the family context in early childhood, allowing teachers and education professionals to better understand the inner world of children and thus more comprehensively support their emotional, cognitive, and social development. This research provides a theoretical and practical basis for the value of free drawing in early childhood education, proposing it as a useful tool for identifying emotional needs, strengthening bonds, and, above all, for including pedagogical strategies aimed at the holistic development of children.