Comunicación familiar y autoconcepto
No Thumbnail Available
Date
2026-06-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre la
comunicación familiar y el autoconcepto en los estudiantes de tercer y cuarto semestre de
la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Técnica de Ambato. La muestra estuvo
conformada por 74 estudiantes universitarios. Se empleó una metodología con un enfoque
cuantitativo con modalidad de campo y bibliográfica-documental, apoyándose en niveles
exploratorio, descriptivo y correlacional, mediante un diseño no experimental y
transversal. Se desarrolló la fundamentación teórica de las variables y se aplicaron
instrumentos para evaluar la comunicación familiar y el autoconcepto. Los resultados de
la Escala de Comunicación Familiar (FCS) evidenciaron que el 49% de los estudiantes
presenta un nivel bajo de comunicación familiar, el 27% un nivel medio y únicamente el
24% un nivel alto, lo que refleja dificultades en el diálogo, la expresión afectiva y la
interacción dentro del entorno familiar. En el Cuestionario de Autoconcepto AF5 se
observó un predominio de niveles medio-altos en las dimensiones académica, social,
emocional, familiar y física, se evidencio que la mayoría de los estudiantes mantiene una
percepción relativamente favorable de sí mismos, aunque existen ciertos indicadores de
inseguridad emocional y social en un grupo reducido. A través del coeficiente de
correlación Rho de Spearman se obtuvo un valor de 0.743 con una significancia bilateral
de 0.001, aceptándose la hipótesis alterna y rechazándose la hipótesis nula. Se concluyó
que existe una relación positiva alta y estadísticamente significativa entre la
comunicación familiar y el autoconcepto, el diálogo, la confianza, el apoyo emocional y
la interacción adecuada dentro del hogar constituyen factores fundamentales en el
fortalecimiento de la seguridad personal, la autoestima y el bienestar emocional de los
estudiantes universitarios
Description
The purpose of this research was to determine the relationship between family
communication and self-concept in third- and fourth-semester students of the
Psychopedagogy program at Universidad Técnica de Ambato. The sample consisted of
74 university students. quantitative methodological approach was employed, using field
and bibliographic-documentary research modalities, supported by exploratory,
descriptive, and correlational levels through a non-experimental and cross-sectional
design. The theoretical foundation of the variables was developed, and instruments were
applied to evaluate family communication and self-concept. The results of the Family
Communication Scale (FCS) revealed that 49% of the students presented a low level of
family communication, 27% a medium level, and only 24% a high level, reflecting
difficulties in dialogue, emotional expression, and interaction within the family
environment. In the AF5 Self-Concept Questionnaire, a predominance of medium-high
levels was observed in the academic, social, emotional, family, and physical dimensions,
showing that most students maintain a relatively favorable perception of themselves,
although certain indicators of emotional and social insecurity were identified in a small
group. Through Spearman’s Rho correlation coefficient, a value of 0.743 was obtained
with a bilateral significance of 0.001, leading to the acceptance of the alternative
hypothesis and the rejection of the null hypothesis. It was concluded that there is a high
positive and statistically significant relationship between family communication and self
concept, demonstrating that dialogue, trust, emotional support, and appropriate
interaction within the home are fundamental factors in strengthening personal security,
self-esteem, and the emotional well-being of university students.
Keywords
COMUNICACIÓN FAMILIAR, RELACIONES FAMILIARES, BIENESTAR EMOCIONAL