Ciencias Humanas y de la Educación

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    Item type:Ítem,
    Los juegos cooperativos en el desarrollo de la comunicación asertiva en niños de 3 a 4 años
    (Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Inicial, 2025-12-01)
    Rivera Villafuerte Alison Salomé
    ;
    Rosero Morales Elena del Rocío
    ;
    Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Educaciòn Inicial
    La investigación denominada “Los juegos cooperativos en el desarrollo de la comunicación asertiva en niños de 3 a 4 años” tuvo como objetivo analizar cómo estas dinámicas favorecen la comunicación asertiva en niños de Educación Inicial de la Unidad Educativa Juan León Mera “La Salle”. La metodología se sustentó en un enfoque descriptivo y se aplicaron dos instrumentos. El primero fue una lista de cotejo con escala tipo Likert, elaborada a partir de indicadores de expresión verbal, escucha activa, respeto en la interacción, resolución de conflictos y manejo emocional. Este instrumento permitió observar de forma sistemática las conductas comunicativas durante las sesiones lúdicas, contando con validez por juicio de expertos y confiabilidad mediante Alfa de Cronbach. El segundo instrumento fue una entrevista estructurada dirigida a docentes, orientada a identificar sus percepciones sobre los efectos de los juegos cooperativos en la comunicación y convivencia escolar. La combinación de ambos instrumentos facilitó un análisis cualitativo y triangulado de los datos. Los resultados obtenidos evidencian avances notorios en la expresión clara de ideas, el uso de tono adecuado, el respeto de turnos, la interacción empática y la solución dialogada de conflictos. Los niños mostraron también mejoras en la identificación y manifestación de emociones, aunque aspectos como la escucha profunda y la expresión emocional más compleja aún requieren fortalecimiento. Las entrevistas docentes coincidieron en que estas actividades promueven la participación, la colaboración y la regulación emocional dentro del aula. En conclusión, los juegos cooperativos se consolidan como una estrategia pedagógica efectiva para impulsar la comunicación asertiva y el desarrollo socioemocional en la primera infancia, aportando significativamente a la dinámica educativa del nivel inicial.
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    Item type:Ítem,
    Los conflictos emocionales y del aprendizaje en estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato
    (Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Psicología Educativa, 2020-11-01)
    Herrera Marín, Julio Andrés
    ;
    Andrade Albán, Jorge Rodrigo
    l presente trabajo tiene como objetivo descubrir la importancia de las emociones y sentimientos ya que son de importancia para que el estudiante tenga un desarrollo adecuado en el aprendizaje y a su vez fomentar la estimulación positiva-emocional para fortalecer su autoestima. En el aspecto metodológico se empleó el enfoque cualitativo y cuantitativo que favorecieron en la recolección de datos tanto en aspectos descriptivos, numéricos y estadísticos, a través de la modalidad de campo y bibliográfica se logró explorar los conocimientos de la investigación. Finalmente, la correlación entre las dos variables se determinó a través del análisis e interpretación de datos recolectados mediante instrumentos psicométricos y con la ayuda del estadígrafo que se tiene como resultado que os conflictos emocionales repercute en el aprendizaje de los estudiantes universitarios.