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Title: La heteroevaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Estudios Sociales, en los estudiantes de Educación General Básica Media, de la Unidad Educativa “Elicio Olalla Proaño” del cantón Tena
Authors: Hernández Domínguez, Pablo Enrique
Gamboa Izurieta, Kevin Adrian
Keywords: HETEROEVALUACIÓN
APRENDIZAJE-ENSEÑANZA
ESTUDIOS SOCIALES
EDUCACIÓN
Issue Date: Mar-2022
Publisher: Carrera de Educación Básica
Abstract: La presente investigación tuvo como finalidad determinar la participación que tiene “la heteroevaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Estudios Sociales de los estudiantes de Educación General Básica Media, de la Unidad Educativa “Elicio Olalla Proaño”, del cantón Tena”, se analizó antecedentes investigativos, que constituyeron un aporte significativo en la investigación teórica del tema, así también como marco conceptual de las dos variables. Por otra parte, el diseño de este estudio fue exploratorio y descriptivo acompañado de un enfoque cuantitativo, donde para la obtención de resultados se aplicó la técnica de la encuesta a 47 estudiantes y 3 docentes de Educación General Básica Media, de la Unidad Educativa “Elicio Olalla Proaño”, del cantón Tena”. Así también cualitativo, porque permitió el análisis, reflexión y discusión de resultados a partir de los datos obtenidos. Conforme a la investigación, se reconoce que la heteroevaluación está presente en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje de Estudios Sociales, puesto que la heteroevaluación incluye un proceso de evaluación continua con la apreciación de proceso académico, además se concluye que en la Unidad Educativa Elicio Olalla Proaño, se continúa utilizando los sistemas tradicionales de evaluación, se recomienda entonces que los docentes apliquen otras estrategias de heteroevaluación no solo en la asignatura de Estudios Sociales sino en otras que complementan la formación integral del estudiante.
Description: The purpose of this research was to determine the participation of "heteroevaluation in the teaching-learning process of Social Studies of the students of General Basic Secondary Education, of the Educational Unit “Elicio Olalla Proaño”, of the canton Tena", research antecedents were analyzed, which constituted a significant contribution in the theoretical research of the topic, as well as a conceptual framework of the two variables. On the other hand, the design of this study was exploratory and descriptive accompanied by a quantitative approach, where the survey technique was applied to 47 students and 3 teachers of General Basic Secondary Education of the "Elicio Olalla Proaño" Educational Unit of the Tena canton to obtain the results. It was also qualitative because it allowed the analysis, reflection, and discussion of results from the data obtained. According to the research, it is recognized that the heteroevaluation is present throughout the teaching-learning process of Social Studies, since the heteroevaluation includes a process of continuous evaluation with the appreciation of the academic process, it is also concluded that in the Educational Unit “Elicio Olalla Proaño”, traditional evaluation systems continue to be used, so it is recommended that teachers apply other heteroevaluation strategies not only in the discipline of Social Sciences but also in others that complement the integral formation of the student.
URI: https://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/34335
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