La caja decimal y el aprendizaje de la matemática en cuarto grado de la Unidad Educativa “19 de Septiembre”
Date
2025-12-16
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
The present research is focused on the importance that the use of the decimal box has
for children, since through the visualization and manipulation of objects they are able
to internalize concepts and achieve meaningful and active learning. The topic is current
because, although technology continues to advance, the use of concrete materials
remains indispensable in the classroom. Therefore, the objective of the study was to
analyze the impact of the decimal box on mathematics learning in fourth-grade
students at the “19 de septiembre” Educational Unit. The methodology applied had a
mixed approach, at an applied level, with a quasi-experimental design, bibliographic
and field modalities, and the population consisted of 119 children, from which an
intentional sample of 78 students was selected, divided into two groups: an
experimental group and a control group—parallel “A,” made up of 38 children, and
parallel “B,” with 40 children, respectively. The research was framed within the line
of Social and Educational Behavior. It is concluded that the experimental group
reached an average of 8/10 points after the intervention with the decimal box, whereas
the control group reached an average of 6/10 when continuing to work in a traditional
manner. According to the data mentioned, there is a mean difference of 2 points
between the groups. Thus, the hypothesis demonstrated that the application of the
decimal box improved Mathematics learning, since the p-value was < 0.05.
Description
La presente investigación está centrada en la importancia que tiene en los niños el uso
de la caja decimal, ya que a través de la visualización y manipulación de objetos se
puede interiorizar conceptos y alcanzar un aprendizaje significativo y activo; el tema
es actual porque a pesar que la tecnología avanza, en el aula, sigue siendo
indispensable utilizar material concreto; por lo tanto, el objetivo del estudio fue
analizar el impacto de la caja decimal en el aprendizaje de la matemática en estudiantes
de cuarto grado de la Unidad Educativa “19 de septiembre. La metodología aplicada
tuvo un enfoque mixto, a nivel aplicativo, un diseño cuasiexperimental, modalidad
bibliográfica y de campo y la población fue de 119 niños, de entre los cuales se
seleccionó una muestra intencional de 78 estudiantes, divididos en dos grupos: un
grupo experimental y un grupo de control, el paralelo “A” conformado por 38 niños y
el paralelo “B” con 40 respectivamente; la investigación se enmarcó en la línea de
Comportamiento Social y Educativo. Se concluye que el grupo experimental, alcanzó
una media de 8/10 puntos luego de intervenir con la caja decimal, no así, cuando el de
control alcanzó una media de 6/10 al continuar trabajando de forma tradicional; de
acuerdo con los datos mencionados, existe una diferencia de medias de 2 puntos entre
grupos; de modo que, la hipótesis demostró que la aplicación de la caja decimal mejoró
el aprendizaje de la Matemática, ya que P valor fue < 0,05.
Keywords
CAJA DECIMAL, APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA, SUMA CON Y SIN REAGRUPACIÓN
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación-Carrera de Educación Básica