Realia and vocabulary learning
No Thumbnail Available
Date
2023-02-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y extranjeros
Abstract
Realia refer to all kinds of real objects that, without being specifically designed for
educational purposes, are used in the teaching-learning process. Thus, for example,
brochures, cards, food, clothes, various objects of everyday life, etc. are materials that
can be used for learning. The main objective of the present work is to determine the
influence of realia in the learning of vocabulary in the English language of 5th grade
students at Centro Educativo Bilingüe “La Granja”. The research was carried out with
a population of 23 students of 5th grade of basic education, 11 male and 12 female
subjects. The methodology used in this research was a Pre-experimental design to
know if the strategy used influenced the population and Quantitative because the
results of the pre- and post-test were analyzed in the SPSS software program and the
statistical test T-test. The instrument used for data collection is based on the KET exam
(level 2) Vocabulary section, designed by Cambridge. The results of the pre-test
showed that, of the 23 participants, the highest score achieved was 4.6 out of 10,
representing 1% of the population. While the lowest score is 2.4 out of 10 representing
2% of the population. This meant that the students had vocabulary knowledge
problems. The mean was 3.170. On the other hand, the results of the post-test showed
that the mean was 4.939, which means that there was a significant increase of 1.76
points. The results obtained in the post-test show that the application of Realia as a
strategy in English classes has a positive influence on the learning and acquisition of
vocabulary of 5th grade students.
Description
Se denomina realia a todo tipo de objetos reales que, sin haber sido diseñados
específicamente con un fin educativo, se utilizan en los procesos de enseñanzaaprendizaje. Así por ejemplo, los folletos, las cartas, los alimentos, la ropa, diversos
objetos de la vida cotidiana, etc. son materiales que pueden utilizarse para el
aprendizaje. El presente trabajo tiene como objetivo principal determinar la influencia
de Realia en el aprendizaje de vocabulario en el idioma inglés de los estudiantes de 5to
grado de educación básica del Centro Educativo Bilingüe “La Granja”. La
investigación se realizó con una población de 23 estudiantes de 5to grado de educación
básica, 11 sujetos masculinos y 12 femeninos. La metodología utilizada en esta
investigación fue un diseño Pre- experimental para conocer si la estrategia utilizada
influenció en la población y Cuantitativo por que los resultados del pre y post-test
fueron analizados en el programa software SPSS y la prueba estadística T-test. El
instrumento utilizado para la recolección de datos está basado en el examen KET
(nivel 2) sección de Vocabulario, diseñado por Cambridge. Los resultados del Pre-test
mostraron que, de los 23 participantes la nota más alta alcanzada es de 4,6 sobre 10
representada por el 1% de la población. Mientras que la nota más baja es de 2,4 sobre
10 que representa el 2% de la población. Esto significó que los estudiantes tenían
problemas de conocimiento de vocabulario. La media fue de 3,170. Por otro lado, los
resultados del Post-test evidenciaron que la media fue de 4,939. Lo que significa que
existió un aumento significativo de 1,76 puntos. Los resultados obtenidos en el posttest, demuestran que la aplicación de Realia como estrategia en las clases de inglés
influye de manera positiva en el aprendizaje y adquisición de vocabulario de los
alumnos de 5to grado.
Keywords
VOCABULARY LEARNING, REALIA, STRATEGY