Las etapas de la lectura y la comprensión lectora en los estudiantes de sexto grado de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa “Albert Einstein” del cantón Píllaro
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Date
2023-07-01
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
Las etapas de la lectura y comprensión lectora es un tema importante porque son
habilidades fundamentales para el desarrollo académico y personal de los estudiantes.
Este trabajo de investigación es de actualidad dada la relevancia de la lectura en el
proceso de aprendizaje, así como los obstáculos que los estudiantes deben superar y
las tendencias tecnológicas que pueden impactar en su habilidad de leer. La
metodología aplicada fue de diseño descriptivo, enfoque mixto, modalidad
bibliográfica y de campo; las técnicas utilizadas fueron una entrevista y un test de
comprensión lectora; la población fue de 22 estudiantes de sexto grado y un docente
del área de Lengua y Literatura. La línea de investigación corresponde a
“Comunicación, Sociedad, Cultura y Tecnología”. La novedad científica se basa en la
búsqueda de estrategias eficaces para potenciar la fluidez, comprensión y placer de la
lectura en la educación. Las conclusiones en función de los objetivos son:
familiarizarse y aplicar los momentos y niveles durante el proceso de lectura puede
tener un impacto significativo en el desarrollo de una comprensión lectora; el profesor
de sexto grado de Básica para la enseñanza de la lectura utiliza las etapas: prelectura,
lectura, poslectura, combina estrategias para evaluar el progreso de los alumnos; más
de la mitad de los estudiantes comprenden lo que leen; la mayoría supera el nivel
literal, y un gran porcentaje tienen dificultades en el nivel inferencial y crítico
valorativo.
Description
The stages of reading and reading comprehension is an important topic because they
are fundamental skills for the academic and personal development of students. This
research work is topical given the relevance of reading in the learning process, as well
as the obstacles that students must overcome and the technological trends that may
impact their ability to read. The methodology applied was descriptive design, mixed
approach, bibliographic and field modality; the techniques used were an interview and
a reading comprehension test; the population consisted of 22 sixth grade students and
a teacher of Language and Literature. The line of research corresponds to
"Communication, Society, Culture and Technology". The scientific novelty is based
on the search for effective strategies to enhance fluency, comprehension and pleasure
in reading at different stages of education. The conclusions according to the objectives
are: familiarizing and applying the moments and levels during the reading process can
have a significant impact on the development of reading comprehension; the sixth
grade teacher for the teaching of reading uses the stages: pre-reading, reading, postreading, combines strategies to evaluate the progress of students effectively; more than
half of the students understand what they read; most exceed the literal level, and a
large percentage have difficulties in the inferential and critical-valuative level.
Keywords
HABILIDADES LINGÜÍSTICAS, LEER, ETAPAS DE LECTURA