Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento en el Aprendizaje de números enteros en el octavo año de Educación General Básica
No Thumbnail Available
Date
2022-05-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en enseñanza de la matemática
Abstract
La educación ha conllevado diversos cambios, nuevas formas de enseñar y aprender;
dejando atrás la enseñanza tradicionalista y dando paso a la era digital, con ello nace la
necesidad de diseñar recursos, propuestas didácticas e implementar mediaciones
pedagógicas para generar el aprendizaje significativo, basado en la utilización de las TAC.
La finalidad del presente trabajo es determinar el aporte de las Tecnologías del aprendizaje
y el conocimiento en el Aprendizaje de números enteros. La metodología tuvo un enfoque
cuantitativo; de nivel exploratorio, descriptivo, correlacional y experimental. Las
modalidades fueron bibliográficas y de campo. Se trabajó con una muestra de treinta
estudiantes del octavo año, paralelo “A”, seleccionados mediante método de muestreo no
probabilístico intencional. La información estadística fue obtenida mediante la técnica de
xiv
la encuesta y el instrumento, el cuestionario; se aplicó un pretest de diagnóstico y un
postest, el Modelo de Aceptación Tecnológica (TAM). Las conclusiones a las que se
llegaron fueron que las TAC agrupa una diversidad de herramientas digitales, con una
gama de alternativas didácticas para acercar al estudiante con el contenido de forma
interactiva, dinámica y divertida, de esta manera lograr el aprendizaje significativo; con
los datos obtenidos se resaltó que el aprendizaje en el área de Matemática revela procesos
faltos de innovación pedagógica, descontextualizados, memorísticos, repetitivos,
mecánicos y poco reflexivos que limitan la participación activa de los estudiantes; la
generación de recursos de autor para el aprendizaje de la Matemática es esencial, pues
permite crear un entorno digital adaptado al contexto, a las características de los
estudiantes individuales o del grupo, a sus necesidades e intereses, así como también, al
objeto de estudio; fomentando así su interés, participación activa y motivación.
Description
Education has brought about various changes, new ways of teaching and learning; Leaving
traditionalist teaching behind and giving way to the digital age, with this arises the need
to design resources, didactic proposals and implement pedagogical mediations to generate
meaningful learning, based on the use of TAC. The purpose of this work is to determine
the contribution of learning technologies and knowledge in the Learning of integers. The
methodology had a quantitative approach; exploratory, descriptive, correlational and
experimental level. The modalities were bibliographic and field. We worked with a sample
of thirty students of the eighth year, parallel "A", selected by means of an intentional nonprobabilistic sampling method. Statistical information was obtained through the survey
technique and the instrument, the questionnaire; a diagnostic pretest and a posttest, the
xvi
Technological Acceptance Model (TAM), were applied. The conclusions reached were
that the TAC groups a diversity of digital tools, with a range of didactic alternatives to
bring the student closer to the content in an interactive, dynamic and fun way, in this way
to achieve meaningful learning; With the data obtained, it was highlighted that learning in
the area of Mathematics reveals processes lacking in pedagogical innovation,
decontextualized, rote, repetitive, mechanical and not very reflective that limit the active
participation of students; The generation of author resources for the learning of
Mathematics is essential, since it allows the creation of a digital environment adapted to
the context, to the characteristics of the individual students or the group, to their needs
and interests, as well as to the object of study. ; thus fostering their interest, active
participation and motivation.
Keywords
EDUCACIÓN, TECNOLOGÍA, HERRAMIENTAS DIGITALES