Audio-visual materials and speaking skills
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Date
2025-06-30
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
The purpose of this research was to analyze the impact of the use of audio-visual material
as a pedagogical strategy in the development of students' oral expression. The study was
carried out with fifth-grade students of the Unidad Educativa Mario Cobo Barona. The
population consisted of 80 students, distributed in a control group with 40 participants
and an experimental group with 40. A quantitative approach with a quasi-experimental
design was used. To measure progress, pre- and post-tests based on the speaking section
of the Cambridge A1 Movers exam were administered before and after the nine
intervention sessions. Each intervention, lasting 45 minutes, incorporated audio, videos,
images, flashcards, and worksheets in dynamics such as role-plays, storytelling, and
group discussions. Data analysis was performed using SPSS statistical software. The
results showed a significant improvement in the experimental group in aspects such as
vocabulary and grammar, pronunciation, and interaction skills. The mean score of this
group increased from 4.875 to 8.7 out of 10, reflecting an improvement of 3.825 points.
This shows that exposure to the audio-visual materials had a positive effect on the
development of their speaking skills. In conclusion, audio-visual materials are
consolidated as an effective didactic resource to enhance speaking skills. This strategy
not only stimulates students' active participation but also contributes to overcoming
linguistic challenges. Thanks to structured and interactive activities, students developed
greater confidence and communicative competence, which evidences the value of this
strategy in foreign language teaching.
Description
El propósito de esta investigación fue analizar el impacto del uso de materiales
audiovisuales como estrategia pedagógica en el desarrollo de la expresión oral de los
estudiantes. El estudio se llevó a cabo con alumnos de quinto grado de la Unidad
Educativa Mario Cobo Barona. La población estuvo compuesta por 80 estudiantes,
distribuidos en un grupo de control con 40 participantes y un grupo experimental con 40.
Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño cuasiexperimental. Para medir los
avances, se aplicaron pruebas previas y posteriores basadas en la sección de expresión
oral del examen A1 Movers de Cambridge, antes y después de las nueve de intervención.
Cada intervención, con una duración de 45 minutos, incorporó audios, videos, imágenes,
tarjetas, hojas de trabajo en dinámicas como juegos de roles, narración de historias y
debates en grupo. El análisis de datos se realizó mediante el software estadístico SPSS.
Los resultados evidenciaron una mejora significativa en el grupo experimental en
aspectos como vocabulario y gramática, pronunciación e interacción. La puntuación
media de este grupo aumentó de 4,875 a 8,7 sobre 10, reflejando una mejora de 3,825
puntos. Esto demuestra que la exposición a los materiales audiovisuales tuvo un efecto
positivo en el desarrollo de sus habilidades orales. En conclusión, los materiales
audiovisuales se consolidan como un recurso didáctico eficaz para potenciar la expresión
oral. Esta estrategia no solo estimula la participación activa de los estudiantes, sino que
también contribuye a superar desafíos lingüísticos. Gracias a actividades estructuradas e
interactivas, los estudiantes desarrollaron mayor seguridad y competencia comunicativa,
lo que evidencia el valor de esta estrategia en la enseñanza de lenguas extranjeras.
Keywords
AUDIO-VISUAL, MATERIALS, SPEAKING SKILLS
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros