Starmaker app and listening skill
Date
2024-07-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y extranjeros
Abstract
This research aimed to identify the main elements of the StarMaker app for the listening skill
of sixth-grade students of "Los Nogales" elementary school (9 boys and 12 girls aged 8 to 9
years). Also, a quantitative approach based on an experimental method of pre-experimental
design was used. The instruments for data collection were a pre-test and a post-test of the
Cambridge A1 Movers Listening parts 1 to 3. The mean score obtained in the pre-test was
4.560, while the mean score obtained in the post-test was 7.367. The experiment consisted of
10 interventions including pre-test and post-test. Data analysis and hypothesis testing were
performed with IBM SPSS by analyzing the numerical data resulting from the pre- and posttest administered to the study group. As a result, the effectiveness of the StarMaker application
was demonstrated in combination with listening comprehension activities based on the subskills; listening for gist which is basically listening to understand the general context or main
idea of the audio, as students were able to solve activities that consisted of answering questions
about the general meaning of each song. Listening for detail students improved in grasping
details, as they performed detailed comprehension activities such as filling in blanks according
to the lyrics. Finally, listening to specific information improved because students demonstrated
listening comprehension in activities such as sequence of events, completing tables or graphs,
and questionnaires with specific questions, among others. Finally, it was observed that the
students felt motivated in the teaching-learning process because they were involved with topics
of their interest, such as music.
Description
El objetivo de esta investigación fue identificar los principales elementos de la aplicación
StarMaker para la destreza auditiva en alumnos de sexto grado de la escuela primaria "Los
Nogales" (9 niños y 12 niñas). Asimismo, se utilizó un enfoque cuantitativo basado en un
método experimental de diseño pre-experimental. Los instrumentos para la recolección de
datos fueron un pre-test y un post-test del Cambridge de nivel A1. La puntuación media
obtenida en el pre-test fue de 4,560, mientras que la puntuación media obtenida en el post-test
fue de 7,367. El experimento constó de 10 intervenciones incluidos el pre-test y post-test. El
análisis de datos y la comprobación de hipótesis se realizaron con IBM SPSS mediante el
analisis de los datos númericos que fueron resultado del pre y post test administrado en el grupo
de estudio. Como resultado, se demostró la eficacia de la aplicación StarMaker en combinación
con actividades de comprensión auditiva basadas en las subhabilidades; escuchar lo esencial
que basicamente es escuchar para entender el contexto general o la idea principal del audio, ya
que los alumnos fueron capaces de resolver actividades que consistían en responder preguntas
acerca del significado general de cada canción. Escuchar los detalles, los estudiantes mejoraron
en captar detalles, ya que realizaron actividades de comprensión detallada como rellenar
espacios en blanco de acuerdo a la letra. Y finalmente escuchar información específica mejoró
porque los alumnos demostraron comprensión auditiva en actividades como secuencia de
acontecimientos, completar tablas o gráficos y cuestionarios de preguntas específicas, entre
otras. Por último, se observó que los alumnos se sintieron motivados en el proceso de enseñanza
aprendizaje ya que se involucraron con temas de su interés como lo es la música.
Keywords
LISTENING SKILL, LISTENING FOR GIST, LISTENING FOR DETAIL