Audiobooks and listening skill
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Date
2024-01-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y extranjeros
Abstract
The current study aimed to determine the impact of audiobooks on students’ listening skill. A total
of 68 university students (24 male and 44 female) freely participated in a descriptive, nonexperimental investigation. The data was gathered with a survey of 27 questions based on the
Likert scale and one open question. Additionally, the survey was validated with Cronbach's Alpha
coefficient (0.867) and the judgment of experts. The research was founded on three research
questions. Thus, the main findings indicate that the predominant format for audiobooks is online,
and the popular genre is fantasy. Regarding listening materials, it was discovered that audiobooks
are not listened to by many students despite their many advantages. Further, the listening materials
most used by students are songs, videos, and academic lectures. When listening, students use and
develop listening subskills and students demonstrated that they had developed most of them. Most
learners exhibited proficiency in the subskill of listening for specific details, indicating a strong
competence in their listening abilities. Additionally, all students use strategies when listening, and
at this point, the most used strategy is imagining. However, it is impressive that pupils do not
prefer to take notes when listening when many books and teachers suggest it. Additionally, the
tendency of students not to ask a classmate or teacher for help was noted.
Description
El presente estudio tuvo como objetivo determinar el impacto de los audiolibros en la habilidad
auditiva de los estudiantes. Un total de 68 estudiantes universitarios (24 hombres y 44 mujeres)
participaron libremente en una investigación descriptiva, no experimental. Los datos se recogieron
mediante una encuesta de 27 preguntas basadas en la escala Likert y una pregunta abierta. Además,
la encuesta fue validada con el coeficiente Alfa de Cronbach (0,867) y el criterio de expertos de la
carrera. La investigación se basó en tres preguntas de investigación. Los resultados mostraron que
el formato predominante de audiolibros es el en línea, principalmente debido a la facilidad de
acceso a internet y la disponibilidad de bibliotecas virtuales. El género popular es fantasía debido
al interés que genera en los estudiantes. En cuanto a los materiales de escucha, se descubrió que
muchos estudiantes no escuchan los audiolibros a pesar de sus ventajas. Además, los materiales
auditivos más utilizados por los estudiantes son canciones, vídeos y conferencias académicas. Al
escuchar, los estudiantes utilizan y desarrollan destrezas de escucha y demostraron que habían
desarrollado la mayoría de ellas. La mayoría de los estudiantes demostraron competencia en la
subhabilidad de escuchar detalles específicos, lo que indica una gran competencia en sus
habilidades de escucha. Además, todos los estudiantes utilizan estrategias al escuchar, y en este
punto la estrategia más utilizada es la de imaginar. Sin embargo, llama la atención que los alumnos
no prefieran tomar notas cuando escuchan, cuando en realidad muchos libros y profesores así lo
sugieren. Además, se observó la tendencia de los estudiantes a no pedir ayuda a ningún compañero
o profesor.
Keywords
AUDIOBOOKS, AUDIOBOOK FORMATS, LITERARY GENRES OF AUDIOBOOKS