Authentic Audio-Visual Materials and Listening Skills
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Date
2026-06-01
Authors
Llanga Sinalin Kevin David
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
The objective of this study was to analyze students’ perspectives on how authentic audiovisual
materials promote listening skills. A descriptive research design with a mixed approach
(quantitative and qualitative) was employed through a survey administered to 60 students (26
women and 34 men) in the regular A2-level program at the Centro de Idiomas of
the Univercidad Tecnica de Ambato. The instrument was validated and approved by five experts
in the field, with an acceptance rate for each question ranging from 0.93 to 1 on the Aiken V
coefficient. The questionnaire was also validated by Cronbach’s alpha (0.924). Additionally, the
research was based on three research questions aligned with the study objectives. The results
revealed that YouTube videos and movies were the most effective authentic audiovisual materials
because they exposed students to real language in meaningful and motivating contexts. Regarding
listening subskills, extensive listening and listening for specific information were identified as the
most developed, allowing students to understand general ideas and identify relevant details during
listening activities. In terms of listening strategies, inference and deduction were the most
frequently employed by students, demonstrating their ability to use logical reasoning, context, and
prior knowledge to understand spoken English independently. Finally, the findings confirmed that
authentic audiovisual materials positively contributed to the development of listening
comprehension by increasing motivation, exposure to natural language, and students’ confidence
during listening tasks
Description
El objetivo de este estudio fue analizar las perspectivas de los estudiantes sobre cómo los
materiales audiovisuales auténticos promueven las habilidades de escucha. Se empleó un diseño
de investigación descriptivo con un enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo) a través de una
encuesta administrada a 60 estudiantes (26 mujeres y 34 hombres) del programa regular de nivel
A2 en el Centro de Idiomas de la Universidad Técnica de Ambato. El instrumento fue validado y
aprobado por cinco expertos en el campo, con una tasa de aceptación para cada pregunta que osciló
entre 0,93 y 1 en el coeficiente V de Aiken. El cuestionario también fue validado por el alfa de
Cronbach (0,924). Además, la investigación se basó en tres preguntas de investigación alineadas
con los objetivos del estudio. Los resultados revelaron que los videos de YouTube y las películas
fueron los materiales audiovisuales auténticos más efectivos porque expusieron a los estudiantes
al lenguaje real en contextos significativos y motivadores. En cuanto a las subhabilidades de
escucha, la escucha extensiva y la escucha para información específica se identificaron como las
más desarrolladas, lo que permitió a los estudiantes comprender ideas generales e identificar
detalles relevantes durante las actividades de escucha. En cuanto a las estrategias de escucha, la
inferencia y la deducción fueron las más utilizadas por los estudiantes, lo que demuestra su
capacidad para emplear el razonamiento lógico, el contexto y los conocimientos previos para
comprender el inglés hablado de forma independiente. Finalmente, los resultados confirmaron que
los materiales audiovisuales auténticos contribuyeron positivamente al desarrollo de la
comprensión auditiva al aumentar la motivación, la exposición al lenguaje natural y la confianza
de los estudiantes durante las tareas de escucha
Keywords
AUTHENTIC AUDIO-VISUAL MATERIALS, LISTENING SUBSKILLS, LISTENING STRATEGIES