Audio-visual Aids and Speaking Skills
Date
2025-12-17
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación-Carrera de Pedagogía de los Idiomas nacionales y extranjeros
Abstract
This research aimed to analyze the influence of audio-visual aids on the development
of speaking skills among 22 students from 10th grade at Unidad Educativa Pío López. The
institution is located in the surrounding rural areas of Ambato. The study followed a preexperimental design with a quantitative approach. The Key English Test (KET) speaking
section from Cambridge Assessment was applied as both a pre-test and a post-test to measure
students’ progress in grammar and vocabulary, pronunciation, and interactive communication.
The intervention consisted of ten sessions where different audio-visual aids, such as videos,
slides, songs, digital games and software related to them, animations, and presentations, were
implemented through communicative and interactive activities to enhance oral performance
and production during conversations and general speech. The statistical analysis of data using
the SPSS Statistics software showed an improvement of 1.6 points between pre- and post-tests,
confirming the positive influence of audio-visual aids on students’ speaking development. The
results revealed that learners became more fluent, confident, and accurate when using English
for communication, with a support material that was perceived as attractive for daily-life
topics. Therefore, audio-visual resources proved to be practical tools to foster motivation,
participation, and the acquisition of speaking skills in the EFL classroom, even more when
they are accompanied by activities that encourage group work
Description
El presente trabajo de investigación tuvo como propósito analizar el impacto de las
técnicas audiovisuales en el desarrollo de las destrezas orales de 22 estudiantes de décimo año
de Educación General Básica de la Unidad Educativa Pío López. La institución está ubicada
en las periferias de Ambato. El estudio siguió un diseño preexperimental con enfoque
cuantitativo. Se aplicó la prueba Key English Test (KET) de Cambridge, sección de expresión
oral, como pretest y postest para medir los criterios de gramática y vocabulario, pronunciación
y comunicación interactiva. La intervención incluyó diez sesiones en las que se utilizaron
diversos recursos audiovisuales, como videos, diapositivas, canciones, juegos digitales,
animaciones y presentaciones, mediante actividades comunicativas e interactivas que
fortalecieron el desempeño oral en conversaciones y en la expresión oral en general. El análisis
estadístico realizado con el programa SPSS Statistics mostró una mejora de 1,6 puntos entre el
pretest y el postest, lo que confirma la influencia positiva de las ayudas audiovisuales en el
desarrollo de la destreza oral. Los resultados evidenciaron que los estudiantes aumentaron su
fluidez, confianza y precisión al comunicarse en inglés con materiales que, según su
percepción, son atractivos y entretenidos para hablar de topicos de la vida diaria. Por lo tanto,
los recursos audiovisuales demostraron ser herramientas eficaces para fomentar la motivación,
la participación y la adquisición de subdestrezas del habla en el aula de inglés como lengua
extranjera. Incluso siendo mejores al momento de usarlas con actividad que promueven el
trabajo grupal.
Keywords
AUDIO-VISUAL AIDS, SPEAKING SKILLS, COMMUNICATIVE APPROACH
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación-Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros