El método Singapur y el aprendizaje de la matemática en la Unidad Educativa Pujilí
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Date
2025-04-23
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Maestría en Educación Mención en Enseñanza de la Matemática
Abstract
The purpose of this research is to determine the contribution of the Singapore method
in the learning of mathematics in sixth grade students of the Pujilí Educational Unit.
The methodology used was based on a pre-experimental design with pre-test and posttest in a single group, a mixed approach (qualitative-quantitative), a scope at the
application level and under the bibliographic and field modalities; a non-probabilistic
intentional sampling was used, selecting a sixth grade parallel, with a sample of 33
students and 1 teacher; In the data collection, an interview with the teacher of the area
was applied, as well as a survey, a pretest and a posttest to the students; an interview
script and questionnaires were used and these were the basis for the techniques applied.
The results of the interview revealed that the teacher bases his teaching mainly on the
problem solving method and the ERCA learning process and complements them with
group activities and games to encourage student participation; in the survey and pretest
applied to the students with an average of 3.17 in the pretest it is evidenced significant
deficiencies in the level of mathematical knowledge of the students, which, according
to the data collected from the survey, these difficulties are due to the fact that
sometimes the teacher uses manipulative material or games for teaching. Then, the
post-test reflected a remarkable increase in the students' performance, with an average
of 7.70, which represents an improvement of 4.53 points compared to the initial
evaluation. By means of the normality test, the use of the Wilcoxon statistic was
determined to test the hypothesis: the Singapore method contributes significantly to the
learning of mathematics in sixth grade students at the Pujilí Educational Unit. The main
conclusion showed that this method is effective in improving students' academic
performance and strengthening mathematical understanding through concrete, pictorial
and abstract representations.
Description
El presente trabajo de investigación tiene como finalidad determinar el aporte del
método de Singapur en el aprendizaje de la matemática en estudiantes de sexto grado
de la Unidad Educativa Pujilí. La metodología empleada se basó en un diseño
preexperimental con preprueba y posprueba en un solo grupo, un enfoque mixto (cualicuantitativo), un alcance a nivel aplicativo y bajo las modalidades bibliográfica y de
campo; se utilizó un muestreo no probabilístico intencional, seleccionando un paralelo
de sexto grado, con una muestra conformada por 33 estudiantes y 1 docente; en la
recolección de datos se aplicó una entrevista al docente del área, así como una encuesta,
un pretest y un postest a los estudiantes; se emplearon un guion de entrevista y
cuestionarios y estos fueron las bases para las técnicas aplicadas. Los resultados de la
entrevista revelaron que el docente fundamenta su enseñanza principalmente en el
método de resolución de problemas y el proceso de aprendizaje ERCA y los
complementa con actividades grupales y juegos para fomentar la participación de los
estudiantes; en la encuesta y el pretest aplicados a los estudiantes con un promedio de
3.17 en el pretest se pone en evidencia deficiencias significativas en el nivel de
conocimiento matemático de los estudiantes, que, según los datos recopilados de la
encuesta, estas dificultades se deben a que, a veces, el docente utiliza material
manipulativo o juegos para la enseñanza. Luego, el postest reflejó un incremento
notable en el desempeño de los estudiantes, con un promedio de 7.70, lo que representa
una mejora de 4.53 puntos en comparación con la evaluación inicial, mediante la
prueba de normalidad se determinó el uso del estadígrafo de Wilcoxon, para la
comprobación de hipótesis: el método de Singapur aporta de manera significativa en el
aprendizaje de la matemática en estudiantes de sexto grado en la Unidad Educativa
Pujilí. La principal conclusión demostró que este método es eficaz al mejorar el
rendimiento académico de los estudiantes y fortalecer la comprensión matemática a
través de representaciones concretas, pictóricas y abstractas.
Keywords
ABSTRACTO, CONCRETO, CURRÍCULO
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Maestría en Educación Mención en Enseñanza de la Matemática