Charade game and vocabulary learning
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Date
2023-02-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación- Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
Learning English vocabulary can be complicated. However, there are ways and tools
that make learning vocabulary easier and more fun. There are students who have
difficulties when learning English words. For this reason, the main purpose of this
research project was to examine how charade game improves vocabulary learning in
students of 5th EGB of the Unidad Educativa Hispano America in Ambato - Ecuador.
Consequently, this research was based on quantitative research because data was
collected through a pre-test and a post-test (A1 Movers exam) as instruments. In
addition, a pre-experimental design was carried out and it was exposed to a dynamic
treatment during eight interventions over four weeks in which charade game was
applied for teaching different vocabulary topics. Furthermore, the experimental group
was made up of 34 students (23 males and 11 females). Afterwards, the results were
analyzed using a nonparametric test for two related Wilcoxon samples, likewise, the
results showed a positive advance in the use of charade game to improve students’
vocabulary competence, which confirmed the acceptance of the alternative hypothesis.
In the end it was concluded that through charade game students felt more motivated to
learn vocabulary and paid more attention. Furthermore, this technique improved
collaborative work and increased confidence and students were not afraid to make
mistakes
Description
Aprender vocabulario en inglés puede ser complicado. Sin embargo, existen formas y
herramientas que hacen que aprender vocabulario sea más fácil y divertido. Hay
estudiantes que tienen dificultades a la hora de aprender palabras en inglés. Por tal
motivo, el propósito principal de este proyecto de investigación fue examinar cómo el
juego de charada mejora el aprendizaje de vocabulario en estudiantes de 5to EGB de la
Unidad Educativa Hispano América en Ambato - Ecuador. En consecuencia, esta
investigación se basó en una investigación cuantitativa porque los datos se recopilaron a
través de un pre-test y un post-test (examen A1 Movers) como instrumentos. Además,
se realizó un diseño preexperimental y se sometió a un tratamiento dinámico de ocho
intervenciones durante cuatro semanas en las que se aplicó el juego de charada para la
enseñanza de diferentes temas de vocabulario. Además, el grupo experimental estuvo
formado por 34 alumnos (23 varones y 11 mujeres). Posteriormente, los resultados se
analizaron mediante una prueba no paramétrica para dos muestras relacionadas de
Wilcoxon, así mismo, los resultados mostraron un avance positivo en el uso del juego
de charada para mejorar la competencia de vocabulario de los estudiantes, lo que
confirmó la aceptación de la hipótesis alterna. Al final se llegó a la conclusión de que a
través del juego de charada los estudiantes se sintieron más motivados para aprender
vocabulario y prestaron más atención. Además, esta técnica mejoró el trabajo
colaborativo y aumentó la confianza y los estudiantes no tuvieron miedo de cometer
errores.
Keywords
CHARADE GAME, VOCABULARY LEARNING, MEMORIZE