El juego simbólico en el desarrollo emocional en niños de 4 a 5 años
Date
2024-01-01
Authors
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Publisher
Carrera de Educación Inicial
Abstract
El presente tema de investigación se enfoca en el estudio de “El juego simbólico en el desarrollo
emocional en niños de 4 a 5 años”, se ajusta a una línea de investigación comportamiento social e
investigativo. El estudio fue realizado mediante una investigación bibliográfica con el propósito de
explicar que existe dependencia entre las dos variables, es decir, el juego simbólico permite el
desarrollo de emociones, ya que es una de las actividades innatas con las que nacemos los seres
humanos sustentando así con la teoría la relación del juego simbólico en el desarrollo emocional
en los niños como primer objetivo para así determinar de qué manera el juego simbólico se
manifiesta en el desarrollo de las emociones en niños de 4 a 5 años como segundo objetivo y
finalmente se realizó una guía con 14 actividades para el desarrollo emocional mediante el juego
simbólico. La metodología está compuesta por un paradigma constructivista con un enfoque
cualitativo y un estudio pura o básica, basado en un diseño no experimental, con un alcance
explicativo de tipo documental bibliográfico con un estudio de campo. La técnica utilizada para
recolectar los datos fue un guion de entrevista con 8 preguntas abiertas para las docentes y una
ficha de observación con 9 indicadores aplicada a niños de 4 a 5 años, las cuales fueron validadas
por expertos, los resultados se obtuvieron por medio de la triangulación y el análisis de datos. Se
concluye que el juego simbólico es una de las actividades de mayor relevancia en la etapa infantil
teniendo en cuenta que el desarrollo emocional es parte del proceso de la infancia, la cual favorece
que los niños puedan reconocer, expresar y gestionar sus emociones a través de actividades
mediante el juego simbólico
Description
The present research topic focuses on the study of "Symbolic play in the emotional development
of children from 4 to 5 years old", it is adjusted to a research line of social and investigative
behavior. The study was carried out through a bibliographic research with the purpose of explaining
that there is dependence between the two variables, that is to say, the symbolic game allows the
development of emotions, since it is one of the innate activities with which we human beings are
born, thus sustaining with the theory the relation of the symbolic game in the emotional
development in children as first objective in order to determine in what way the symbolic game is
manifested in the development of emotions in children from 4 to 5 years old as second objective
and finally a guide with 14 activities for the emotional development through the symbolic game
was carried out. The methodology is composed of a constructivist paradigm with a qualitative
approach and a pure or basic study, based on a non-experimental design, with an explanatory scope
of bibliographic documentary type with a field study. The technique used to collect data was an
interview script with 8 open questions for teachers and an observation sheet with 9 indicators
applied to children from 4 to 5 years old, which were validated by experts, the results were obtained
through triangulation and data analysis. It is concluded that symbolic play is one of the most
relevant activities in the infant stage, taking into account that emotional development is part of the
childhood process, which favors that children can recognize, express and manage their emotions
through activities by means of symbolic play
Keywords
ACTIVIDADES INNATAS, DESARROLLO EMOCIONAL, JUEGO SIMBÓLICO