Efl games and receptive skills
Date
2023-07-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y extranjeros
Abstract
The main objective of this study was to focus on developing listening and reading
skills using an EFL game-based approach in the classroom. The primary purpose of
this study was to analyze the effectiveness of the EFL games as an educational resource
for receptive skills in 4th level students in an educational program. Additionally, the
researcher applied EFL game types and activities to improve receptive skills in
students from Pedagogia de los Idiomas Nacionales y Extranjeros major at
Universidad Tecnica de Ambato. In this study, an experimental study was carried out
and the researcher used the B1 Preliminary Cambridge pre-test and post-tests. The
experiment was conducted on a sample of 16 students from the fourth semester of the
PINE major. In the first session of the treatment, the researcher administered a pre-test
to gain information on students' listening and reading comprehension. The application
of the research work consisted of 6 sessions of using EFL games in the classroom and
the researcher included readings, activities and games to improve students' reading and
listening skills depending on their English level. Furthermore, the researcher
administered a post-test to collect data measuring the students' listening and reading
comprehension after treatment. Results obtained from the pre-test and post-test
showed that using her EFL game in the classroom had a positive impact on students'
listening and reading comprehension. Overall, students improved from an initial
average of 12.50 to a final average of 15.68. Finally, the researcher concluded that
EFL Games helped students to improve their listening and reading comprehension.
Description
El objetivo principal de este estudio fue centrarse en el desarrollo de las destrezas de
comprensión auditiva y lectora utilizando un enfoque basado en los juegos EFL en el
aula. El propósito principal de este estudio fue analizar la eficacia de los juegos
educacionales como recurso educativo para las habilidades receptivas en estudiantes
de 4to semestre de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros.
En este estudio, se utilizó un enfoque experimental con un pre-test y post-test tomado
de Cambridge. El experimento se realizó con una muestra de 16 estudiantes de 4to
semestre de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros en la
Universidad Tecnica de Ambato. En la primera sesión del tratamiento, la investigadora
administró una pre prueba para obtener información sobre la comprensión auditiva y
lectora de los estudiantes. La aplicación del trabajo de investigación consistió en 6
sesiones de uso de juegos en el aula y, además, la investigadora incluyó lecturas,
actividades y juegos para mejorar las destrezas de lectura y comprensión oral de los
estudiantes en función de su nivel de inglés. Además, al final del tratamiento, la
investigadora administró una posprueba para recoger datos que midieran la
comprensión auditiva y lectora de los alumnos después del tratamiento. En general,
los estudiantes mejoraron de una media inicial de 12,50 a una media final de 15,68.
Por último, la investigadora concluyó que los EFL Games ayudaron a los alumnos a
mejorar su comprensión auditiva y lectora.
Keywords
EFL GAMES, LISTENING COMPREHENSION, READING COMPREHENSION