Asynchronous virtual environments and vocabulary acquisition
Date
2021-03-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Idiomas
Abstract
This research study presents the experiment of asynchronous virtual environments use
in vocabulary acquisition, as well as the impact of the Padlet and vTime XR platforms
on students’ autonomous, individual, and collaborative learning. The design of this
research was quasi-experimental with a population of 42 learners from the first
semester of “Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros” program at
“Universidad Técnica de Ambato”. The researcher worked with the whole group as
experimental. The participants developed six activities asynchronously and
autonomously, four of them were done individually and two of them were
collaboratively. The tools for data collection used in this study were a pre-test, posttest
(they were adapted to the standardized PET vocabulary practice test, and also it
was added a pronunciation section), and a survey to analyze students’ perceptions
about virtual environments in vocabulary acquisition. After having analyzed the preparticipation,
the post-participation, and the results of the survey using the T-student
statistical test, the researcher concluded that asynchronous activities developed in
virtual environments had a positive impact on students’ vocabulary acquisition
Description
Este estudio de investigación presenta el experimento del uso de entornos virtuales
asincrónicos en la adquisición de vocabulario, así como el impacto de las plataformas
Padlet y vTime XR en el aprendizaje autónomo, individual y colaborativo de los
estudiantes. El diseño de esta investigación fue cuasi-experimental con una población
de 42 educandos del primer semestre del programa “Pedagogía de los Idiomas
Nacionales y Extranjeros” de la “Universidad Técnica de Ambato”. El investigador
trabajó con todo el grupo como experimental. Los participantes desarrollaron seis
actividades de forma asincrónica y autónoma, cuatro de ellas de forma individual y dos
de forma colaborativa. Las herramientas para la recolección de datos utilizadas en este
estudio fueron un pre-test, post-test (se adaptaron al test de práctica de vocabulario
estandarizado PET, y además se agregó un apartado de pronunciación), y una encuesta
para analizar las percepciones de los estudiantes sobre los entornos virtuales en la
adquisición de vocabulario. Tras analizar la pre-participación, la pos-participación y
los resultados de la encuesta mediante la prueba estadística T-student, el investigador
concluyó que las actividades asincrónicas desarrolladas en entornos virtuales impactan
positivamente en la adquisición de vocabulario de los estudiantes
Keywords
ASYNCHRONOUS, ENVIRONMENTS, AUTONOMOUSLY, ACQUISITION