Experiencias de aprendizaje significativo y la motivación extrínseca en los niños del nivel inicial
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Date
2022-09-01
Authors
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Publisher
Carrera de Educación Inicial
Abstract
El trabajo de integración curricular titulado “Experiencias de aprendizaje significativo
y la motivación extrínseca en los niños del nivel inicial”, estudio realizado en la
Escuela de Educación Básica Gonzalo Abad ubicada en el Cantón Baños, es un estudio
que se encuentra inmersa dentro de la línea de investigación de comportamiento social
y educativo. Este trabajo investigativo se basa en antecedentes teóricos obtenidos de
las diferentes revistas científicas, libros y artículos que permitieron una mayor
fiabilidad en el estudio. Su objetivo se orienta a estudiar la incidencia de la motivación
extrínseca en el desarrollo de las experiencias de aprendizaje significativo en los niños
de educación inicial. Metodológicamente es un estudio de enfoque cualitativo, con
nivel descriptivo, se basa en el diseño emergente al tratarse de una investigación que
pretende comprender y explicar por medio de las vivencias de las personas que tienen
conocimiento del tema. Para la recolección de datos se aplicó la técnica de la
entrevista, con un guion de preguntas semi-estructuradas dirigido a las 2 docentes
encargadas del nivel inicial en la Escuela de Educación Básica Gonzalo Abad y la
ficha de observación aplicada a 30 niños de educación inicial II, ambos instrumentos
validados por expertos en el campo educativo. Se concluye que los indicadores de la
motivación extrínseca: recompensa, castigo e influencia del docente son importantes
para el desarrollo de las experiencias de aprendizaje significativo en los niños del nivel
inicial
Description
The research work entitled "Meaningful learning experiences and extrinsic motivation
in children of the initial level", a study conducted at the Gonzalo Abad School of Basic
Education located in Canton Baños, is a research that is immersed within the research
line of social and educational behavior. This research is based on theoretical
background obtained from different scientific journals, books and articles that allowed
a greater reliability in the study. Its objective is oriented to study the incidence of
extrinsic motivation in the development of meaningful learning experiences in early
childhood education children. Methodologically, it is a qualitative approach study,
with a descriptive and correlational level, based on the emergent and
phenomenological design since it is a research that aims to investigate, understand and
explain through the experiences of people who have knowledge of the subject. For
data collection, the interview technique was applied, with a script of semi-structured
questions addressed to the 2 teachers in charge of the initial level at the Gonzalo Abad
School of Basic Education and the observation form applied to 30 children of initial
education II, both instruments validated by experts in the educational field. It is
concluded that the indicators of extrinsic motivation are important for the development
of meaningful learning experiences in children at the initial level.
Keywords
MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA, APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, VIVENCIAS, COMPORTAMIENTO