Fairy tales in listening comprehension
No Thumbnail Available
Date
2023-02-01
Authors
Toainga Toainga, Gabriela Marisela
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación- Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
Fairy tales have been valuable resources for learning a foreign language, for
this reason, this research focused on analyzing the effectiveness of fairy tales in
listening comprehension. The population was 16 participants 12 males and 4 females
between the ages of 8 and 9 from fifth grade at Unidad Educativa "Giovanni Calle" of
Pelileo. The researcher used a quantitative approach with a pre-experimental design,
and bibliographic and field modality to conduct this research. Furthermore, the
researcherselected the A1 Movers exam part 2 and part 4 from Cambridge and used a
traditionalfairy tale obtained from the LearnEnglish Kids website for the treatment. In
addition,the teacher used different teaching aids, visual aids thought out according to
the classobjectives and planned interactive activities to complement the listening.
Furthermore, the results of the pre-test and post-test showed that fairy tale stories had
a slight impact on the students due to aspects such as short time or lack of interest of
the students when performing the activities. On the other hand, the research showed
that the students had problems listening for details or listening for specific information.
However, at the end of the training, the students were able to identify the specific
information as the sequence of the events presented in the story, listen to details as
identify characters, and setting, or analyze the general idea of the story and complete
the different activities proposed by the teacher. Finally, interactive activities or short
stories are useful to avoid disinterest in children.
Description
Los cuentos de hadas han sido recursos valiosos para el aprendizaje de una
lengua extranjera, por esta razón, esta investigación se enfocó en analizar la efectividad
de los cuentos de hadas en la comprensión auditiva. La población fueron 16, 12 hombre
y 4 mujeres entre la edad de 8 y 9 años participantes de quinto grado de la Unidad
Educativa "Giovanni Calle." de Pelileo. El investigador utilizó el enfoque cuantitativo,
un diseño pre-experimental y la modalidad bibliográfica y de campo pararealizar esta
investigación. El investigador seleccionó el examen A1 Movers parte 2 y parte 4 de
Cambridge. Para cada intervención, el profesor utilizó cuentos tradicionales obtenidos
de la página web LearnEnglish Kids. Además, utilizó diferentes soportes didácticos,
ayudas visuales pensadas en función de los objetivos dela clase, y planificó actividades
interactivas para complementar la comprensión auditiva. En contraste, los resultados
del pre-test y del post-test mostraron que las historias de cuentos de hadas tuvieron un
impacto leve en los alumnos debido a aspectos como el poco tiempo o la falta de interés
de los alumnos a la hora de realizarlas actividades. Por otro lado, la investigación
demostró que los alumnos tenían problemas a la hora de escuchar detalles o de
escuchar información específica. Sin embargo, al final de la formación los alumnos
fueron capaces de identificar la información específica como la secuencia de los
acontecimientos presentados en la historia, escuchar detalles como identificar actores,
escenario, o analizar la idea general de la historia y completar las diferentes actividades
propuestas por el profesor. Por último, las actividades interactivas o los cuentos cortos
son útiles para evitar el desinterés de los niños.
Keywords
FAIRY TALES, LEARNENGLISH KIDS WEBSITE, STUDENTS