La dislalia en el desarrollo del lenguaje oral en los niños de Educación Inicial 2 de la Unidad Educativa Vicente Anda Aguirre

Abstract

La presente investigación se enfocó en el análisis de “La dislalia en el desarrollo del lenguaje oral en los niños de Educación Inicial 2 de la Unidad Educativa Vicente Anda Aguirre”. Se realizó una contextualización a nivel macro, meso y micro, a partir de la cual se estructuró un análisis crítico y su correspondiente prognosis para luego justificar y plantear los objetivos tanto general como específicos, que orientaron la investigación. Se sustentó teóricamente, en primer lugar con los antecedentes, la debida fundamentación filosófica, el sustento legal y luego el desarrollo de cada una de las variables y sus categorías fundamentales con el aporte especializado de varios autores y sitios web en el tema planteado, para poder elaborar la hipótesis resultante, la metodología investigativa consistió en un enfoque cuanti-cualitativo con una modalidad bibliográfica y de campo, mediante el cual la investigadora tomó contacto con la realidad en el lugar de los hechos, el nivel se ubicó en el exploratorio, descriptivo y correlacional que permitieron una información puntualizada acerca de ambas variables. La población estuvo integrada por un total de 54 niños y niñas de inicial “A y B”, de la Unidad Educativa Vicente Anda Aguirre. Para la recolección de información se utilizó la técnica de observación cuyo instrumento fue validado previo a su aplicación, los resultados fueron analizados e interpretados con el apoyo del marco teórico y en función de los objetivos específicos para desarrollar las conclusiones y recomendaciones. Finalmente, a partir de los datos preliminares se elaboró la propuesta que consistió en una Guía didáctica basada en actividades estratégicas para mejorar el desarrollo del lenguaje oral en niños de Inicial 2 de la Unidad Educativa “Vicente Anda Aguirre” del cantón Mocha, Provincia Tungurahua, la misma que se presenta de manera ordenada y sencilla para un fácil manejo para el docente