Factores Psicosociales y el Aprendizaje Virtual en los estudiantes de segundo semestre paralelos “A” Y “B” de la carrera de Comunicación Social de la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la “Universidad Técnica de Ambato”, del Cantón Ambato
Date
2021-09-01
Authors
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Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Psicopedagogía
Abstract
Esta investigación se llevó a cabo en la Universidad Técnica de Ambato en la Facultad
de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la Carrera de comunicación Social con los
estudiantes de segundo semestre paralelos “A” y “B con el objetivo de determinar los
factores psicosociales que inciden en el aprendizaje virtual por tiempo de Covid-19”.
Para identificar la variable independiente que son los factores psicosociales se realizó a
través de una encuesta validada por la Universidad Central del Ecuador, así mismo en la
variable dependiente que es el Aprendizaje virtual se efectuó un cuestionario validado
por la Universidad César Vallejo en Perú. Estos dos instrumentos fueron aplicados a 72
estudiantes universitarios, posteriormente se hizo uso del programa SPSS para
identificar la correlación de R-Pearson en las variables en donde arrojo un resultado
directamente proporcional con una representación numérica positiva lo que da como
resultado el rechazo de la hipótesis nula aprobando así a la hipótesis alterna en el cual se
evidenció que los factores psicosociales si influyen en el aprendizaje virtual de los
estudiantes, en cuanto a la correlación de Pearson se manejó con un error de 0,5% el
mismo que ayudó a obtener una correlación de variable positiva.
Description
This research was carried out at the Technical University of Ambato in the Faculty of
Jurisprudence and Social Sciences of the Social Communication Career with parallel
second semester “A “and “B” with the aim of determining the psychosocial factors that
affect virtual learning due to Covid-19 time. To identify the independent variable that
are psychosocial factors was performed through a survey validated by the Central
University of Ecuador likewise, in the dependent variable that is virtual learning, a
questionnaire validated by César Vallejo University in Peru was carried out. These two
instruments were applied to 72 university students, later the SPSS program was used to
identify the R-Pearson correlation in the variables where it yielded a directly
proportional result with a positive numerical representation that results in the rejection
of the null hypothesis, thus approving the alternative hypothesis in which it was
evidenced that psychosocial factors do influence students´ virtual learning, regarding
the Pearson correlation, it was handled with an error of 0,5%, which helped to obtain a
positive correlation of variables.
Keywords
FACTORES PSICOSOCIALES, APRENDIZAJE VIRTUAL, TIEMPO DE COVID-19