Role plays and speaking skill
No Thumbnail Available
Date
2022-03-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Tècnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Pedadgogìa de los Idiomas Nacionales y extranjeros
Abstract
Education has been transforming over time, for this reason, it is necessary for teachers
to adapt to changes and create new and innovative ways of teaching specially to teach
English speaking skills. The present research was developed with the aim to study the
use of role-plays activities to improve speaking skills. There were 22 participants from
fifth semester of “Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros” major at
Universidad Técnica de Ambato. This research had a mix-method approach because
qualitative and quantitative approaches were used. Also, it had a quasi-experimental
design. The experiment was carried out in 5 weeks. The class-sessions of the research
were in an online modality. The PET exam (Preliminary English Test) part 3 of
speaking paper was applied as a pre-test at the beginning and as a post-test at the end
of the research. The test consisted on speaking for one minute to describe a picture.
The test was graded using an adapted rubric from Cambridge for speaking
performance. Role-plays activities were applied as a treatment. Finally, the results of
the pre-test and post-test were carefully analyzed with the SPSS program and using the
T-test. The final results showed that the use of role-plays improve the students’
speaking skills.
Description
La educación se ha estado transformando con el tiempo, por esta razón los profesores
deben adaptarse a los cambios y crear innovativas maneras de enseñar, especialmente
en la destreza de hablar en inglés. Esta investigación se enfocó en determinar los
efectos del uso de juegos de roles para mejorar la destreza de hablar de los estudiantes.
Participaron 22 estudiantes del quinto semestre de la carrera de “Pedagogía de los
Idiomas Nacionales y Extranjeros” de la Universidad Técnica de Ambato. Esta
investigación tuvo un enfoque mixto ya que se utilizaron enfoques cualitativos y
cuantitativos. Además, tuvo un diseño cuasiexperimental. El experimento fue llevado
a cabo en 5 semanas. Las sesiones fueron de modalidad virtual. Un examen PET
(Preliminary English Test) parte 3 de la producción oral fue aplicado como prueba
previa al inicio y como prueba posterior al final de la investigación. Este examen
consistió en hablar por 1 minuto para describir una imagen. El examen fue calificado
usando una rúbrica adaptada de Cambridge para la presentación oral. Las actividades
de juegos de roles fueron aplicadas como tratamiento. Los resultados de la prueba
previa y posterior fueron analizados cuidadosamente con el programa estadístico SPSS
y la prueba estadística T-student. Los resultados finales mostraron que el uso de los
juegos de roles mejora la habilidad de hablar de los estudiantes.
Keywords
ROLE-PLAYS ACTIVITIES, SPEAKING SKILLS, PET TEST