Desarrollo de la motricidad gruesa en la ejecución de movimientos coordinados en niños de 4 a 5 años
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Date
2024-01-01
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en Educación mención Educación Inicial
Abstract
El presente trabajo de investigación trata sobre “Desarrollo de la motricidad gruesa en la
ejecución de movimientos coordinados en niños y niñas de 4 a 5 años” y pretende ser una
guía para la mejora de la práctica docente. Su objetivo principal fue determinar la
incidencia el desarrollo motor grueso en la ejecución de movimientos coordinados en
niños de 4-5 años de la Unidad Educativa Belisario Quevedo, su metodología se enfoque
a una investigación cuantitativa con un diseño no experimental, de nivel exploratorio –
descriptivo, por lo que se han buscado actividades innovadoras que facilitarán el dominio
y manejo en el progreso de la ejecución de las actividades, para que los docentes tengan
la posibilidad de realizar actividades con los niños y niñas desarrollando la motricidad
gruesa. Es por ello, que el docente pasa a ser un observador donde respeta y posibilita
cada una de las situaciones favorables para el adecuado desarrollo y desenvolvimiento
psicomotriz de los niños. Los docentes tienen la posibilidad de que los niños y niñas
jueguen, exploren, descubran libremente con sus compañeros dentro o fuera del aula de
clase y los movimientos que pueden realizar con su cuerpo como correr, saltar, brincar,
escalar, etc. Los docentes son quienes promueven en los niños y niñas los diferentes
movimientos que el cuerpo puede desarrollar aportando seguridad y confianza mediante
el lenguaje corporal y verbal que realice el docente valorando el esfuerzo de cada uno de
los niños y niñas Durante este proceso se ha considerado aspectos teóricos desde
conceptos, funciones, características, guías, estrategias y recursos que se utilizan para
desarrollar la motricidad gruesa. Se realizó la respectiva observación dentro y fuera del
aula de clases en el grupo de preescolar. En conclusión, por medio de la utilización de
actividades, los docentes lograrán desarrollar en los niños y niñas el área motriz, área
cognitiva, área del lenguaje y el área afectivo-social ya que la motricidad gruesa estimula
todas esas áreas en el desarrollo integral de los niños y niñas.
Description
This research work deals with “Development of gross motor skills in the execution of
coordinated movements in boys and girls aged 4 to 5 years” and aims to be a guide for
improving teaching practice. Its main objective was to determine the incidence of gross
motor development in the execution of coordinated movements in children aged 4-5 years
at the Belisario Quevedo Educational Unit. Its methodology focused on quantitative
research with a non-experimental design, at an exploratory-descriptive level. , so
innovative activities have been sought that will facilitate mastery and management in the
progress of the execution of the activities, so that teachers have the possibility of carrying
out activities with children developing gross motor skills. That is why the teacher
becomes an observer where he respects and enables each of the favorable situations for
the adequate development and psychomotor development of the children. Teachers have
the possibility for boys and girls to play, explore, and discover freely with their classmates
inside or outside the classroom and the movements they can make with their body such
as running, jumping, skipping, climbing, etc. Teachers are the ones who promote in boys
and girls the different movements that the body can develop, providing security and
confidence through the body and verbal language carried out by the teacher, valuing the
effort of each of the boys and girls. During this process, aspects have been considered.
theoretical from concepts, functions, characteristics, guides, strategies and resources that
are used to develop gross motor skills. The respective observation was carried out inside
and outside the classroom in the preschool group. In conclusion, through the use of
activities, teachers will be able to develop in boys and girls the motor area, cognitive area,
language area and the affective-social area since gross motor skills stimulate all these
areas in the comprehensive development of the boys and girls.
Keywords
MOTRICIDAD GRUESA, MOVIMIENTOS COORDINADOS, ESTRATEGIAS