Uso de Videojuegos y habilidades socioemocionales en adolescentes
| dc.contributor.author | Pacha Barrera, Bryan Adrián | |
| dc.contributor.editor | Pino Loza, Eulalia | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-20T15:39:39Z | |
| dc.date.issued | 2026-01-20 | |
| dc.description | El presente estudio tiene como objetivo analizar la relación entre el uso de videojuegos (UVJ) y las habilidades socioemocionales (HSE) en adolescentes de la Unidad Educativa “Pedro Fermín Cevallos” en la ciudad de Ambato, Ecuador. El UVJ, entendido como una actividad que combina elementos culturales, cognitivos y sociales, ha cobrado relevancia en el desarrollo juvenil, con potencial para fomentar competencias como la empatía y la regulación emocional o, en casos extremos, generar aislamiento y desregulación afectiva. Las HSE, por su parte, se refieren a la capacidad para gestionar emociones, resolver conflictos y facilitar la comunicación, esenciales para el bienestar interpersonal y académico. El enfoque metodológico fue cuantitativo, permitiendo una medición objetiva de la presencia del UVJ y su impacto en las HSE. Se aplicaron instrumentos validados como el IGD-20 y el Cuestionario de Habilidades Socioemocionales para la Mediación Escolar (CHSE), bajo un diseño correlacional transversal. La muestra estuvo conformada por 163 estudiantes de primero, segundo y tercero de bachillerato, seleccionados de una población de 420. Los resultados indican que el 66,9% de los participantes presenta un nivel bajo de UVJ, el 31,9% moderado y solo el 1,2% alto. En HSE, el 71,2% muestra un nivel moderado, con fortalezas en gestión de conflictos y debilidades en comunicación y regulación emocional. Los análisis de correlación revelan una relación muy débil y negativa entre UVJ y HSE (ρ = -0,107; p = 0,173), indicando ausencia de influencia significativa. En conclusión, el UVJ no representa un factor de riesgo determinante para las HSE cuando es equilibrado, haciendo necesario generar conciencia sobre el uso responsable de la tecnología en contextos educativos para fomentar competencias socioemocionales en adolescentes | |
| dc.description.abstract | The present study aims to analyze the relationship between the use of video games (UVJ) and socioemotional skills (HSE) in adolescents from the Unidad Educativa “Pedro Fermín Cevallos” in the city of Ambato, Ecuador. UVJ, understood as an interactive activity that combines cultural, cognitive, and social elements, has gained relevance in youth development, with potential to foster competencies such as empathy and emotional regulation, or, in extreme cases, generate isolation and affective dysregulation. HSE, on the other hand, refers to the ability to manage emotions, resolve conflicts, and facilitate communication, essential for interpersonal and academic well-being. The methodological approach was quantitative, allowing an objective measurement of UVJ presence and its impact on HSE. Validated instruments such as the IGD-20 and the Socioemotional Skills Questionnaire for School Mediation (CHSE) were applied, under a cross-sectional correlational design. The sample consisted of 163 students from first, second, and third year of high school, selected from a population of 420. The results indicate that 66.9% of participants show a low level of UVJ, 31.9% moderate, and only 1.2% high. In HSE, 71.2% show a moderate level, with strengths in conflict management and weaknesses in communication and emotional regulation. Correlation analyses reveal a very weak and negative relationship between UVJ and HSE (ρ = -0.107; p = 0.173), indicating the absence of significant influence. In conclusion, UVJ does not represent a determining risk factor for HSE when balanced, making it necessary to raise awareness about responsible technology use in educational contexts to foster socioemotional competencies in adolescents | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/46159 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Técnica de Ambato, Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales, Carrera de Trabajo Social | |
| dc.subject | USO DE VIDEOJUEGOS | |
| dc.subject | HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES | |
| dc.subject | ADOLESCENTES | |
| dc.subject | REGULACIÓN EMOCIONAL | |
| dc.subject | EMPATÍA | |
| dc.subject | RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS | |
| dc.subject | TRABAJO SOCIAL EDUCATIVO | |
| dc.title | Uso de Videojuegos y habilidades socioemocionales en adolescentes | |
| dc.type | bachelorThesis |