El lenguaje gráfico en el desarrollo grafomotriz en niños de 4 a 5años

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar la influencia del lenguaje gráfico en el desarrollo grafomotriz en niños de 4 a 5 años. Metodológicamente, se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de alcance exploratorio y descriptivo, con un tipo no experimental y un diseño de investigación-acción. Se utilizaron las modalidades de campo, documental y experimental. La población de estudio estuvo conformada por 22 niños y 2 docentes de Educación Inicial de la Unidad Educativa “La Providencia”. Para la recolección de datos, se aplicó un cuestionario dicotómico a las docentes y una ficha de observación cualitativa con escala de Likert pictórica dirigida a los niños durante la intervención con una caja de madera Montessori y arena de sílice hipoalergénica. Los resultados, analizados mediante un análisis cualitativo por contraste, revelaron una brecha entre el conocimiento teórico de las docentes y su práctica en el aula en relación con la exploración táctil. Al aplicar las actividades de lenguaje gráfico, el 68% de los niños consolidó la pinza digital de forma autónoma y el 86% logró verbalizar el significado de sus trazos (narrativa oral). Se concluyó que la exploración en superficies de arena se reduce la tensión muscular, mitiga el miedo al error y favorece la coordinación óculo-manual de manera efectiva, aunque la direccionalidad de los trazos requiere una mediación pedagógica sostenida.