El juego de roles en la identificación de las emociones en niños de 5 años

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dc.contributor.advisorBonilla Chango, Mario Jorge
dc.contributor.authorBonilla Guevara, María Gabriela
dc.date.accessioned2024-08-01T20:05:45Z
dc.date.available2024-08-01T20:05:45Z
dc.date.issued2024-07-01
dc.descriptionThis research focuses on exploring how role-playing can be used as an effective tool for identifying emotions in 5-year-old children. Conducted under the guidance of María Gabriela Bonilla Guevara and tutored by Ab. Mario Jorge Bonilla Chango, Mg., the research was carried out at Unidad Educativa Jerusalén. The main objective of this study is to examine how role-playing can contribute to the emotional development of preschool children, facilitating the understanding and expression of their own emotions and those of others. It is based on the premise that experiences gained through role-playing provide meaningful and practical learning for children. This project falls within the field of emotional and educational development research, supported by a thorough review of theoretical background available in academic repositories and specialized literature. Using a mixed-methods approach, combining qualitative and quantitative elements, the research adopts an interpretative sample to deeply explore the effects of role-playing on the identification of emotions. The methodology included the use of observation sheets to assess role-playing and emotions in the daily interactions of children during role-playing activities, as well as structured interviews with teachers to obtain complementary perspectives. The results revealed that role-playing facilitates the identification and expression of emotions in 5-year-old children and also promotes an enriching educational environment that favors the overall development of the youngsterses_ES
dc.description.abstractLa presente investigación se centra en explorar cómo el juego de roles puede ser utilizado como una herramienta efectiva para la identificación de emociones en niños y niñas de 5 años. Realizada bajo la dirección de María Gabriela Bonilla Guevara y la tutoría del Ab. Mario Jorge Bonilla Chango, Mg., la investigación se realizó en la Unidad Educativa Jerusalén. El objetivo principal de este estudio es examinar cómo el juego de roles puede contribuir al desarrollo emocional de los niños en edad preescolar, facilitando la comprensión y expresión de sus propias emociones y las de los demás. Se fundamenta en la premisa de que las experiencias vividas a través del juego de roles proporcionan un aprendizaje significativo y práctico para los niños. Este proyecto se inscribe dentro del campo de investigación del desarrollo emocional y educativo, respaldado por una revisión exhaustiva de antecedentes teóricos disponibles en repositorios académicos y literatura especializada. Utilizando un enfoque metodológico mixto, que combina elementos cualitativos y cuantitativos, la investigación adopta una muestra interpretativa para explorar en profundidad los efectos del juego de roles en la identificación de emociones. La metodología incluyó el uso de la ficha de observación para evaluar el juego de roles y las emociones en la convivencia diaria de los niños durante las actividades de juego de roles, así como entrevistas estructuradas con las docentes para obtener perspectivas complementarias. Los resultados obtenidos revelaron que el juego de roles facilita la identificación y expresión de emociones en los niños y niñas de 5 años, además de que promueve un ambiente educativo enriquecedor que favorece el desarrollo integral de los pequeñoses_ES
dc.identifier.urihttps://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/41913
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherCarrera de Educación Iniciales_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectJUEGO DE ROLESes_ES
dc.subjectIDENTIFICACIÓN DE EMOCIONESes_ES
dc.subjectDESARROLLO EMOCIONALes_ES
dc.subjectMETODOLOGÍA MIXTAes_ES
dc.titleEl juego de roles en la identificación de las emociones en niños de 5 añoses_ES
dc.typebachelorThesises_ES

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