The ict and esl students with dyslexia
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Date
2022-03-01
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
Technological tools have become one of the main virtual teaching materials due to the
pandemic of Covid 19. There are several technological tools which help to practice and
improve the English language in children with disabilities and can be used to promote
active interaction between students and teacher. The main objective of this research is to
analyze the influence of ICT in ESL students with dyslexia in the seventh grade of
elementary school at the "Blaise Pascal" Educational Unit. This was a descriptive research
with a mixed approach in a qualitative and quantitative design to a group of 5 students
with an A1 level of English. Due to the COVID-19 pandemic, the study was conducted
virtually through the Microsoft teams platform. The experiment was applied in 8 sessions
to meet the objective of this work, the students took a pre and post test PET designed by
Cambridge for the data analysis was performed using a T-student for paired means in
SPSS software. Finally, the results showed that there was an influence of the use of ICT
in ESL students with dyslexia. Therefore, it was concluded that the use of technological
tools will help not only students with disabilities but all students in this era of virtual
classrooms.
Description
Las herramientas tecnológicas se han convertido en uno de los principales materiales de
enseñanza virtual debido a la pandemia del Covid 19. Existen varias herramientas
tecnológicas las cuales ayudan a practicar y mejorar el idioma inglés en niños con
discapacidades que se pueden usar para promover la interacción activa entre los
estudiantes y el maestro. El presente trabajo de investigación tiene como principal
objetivo analizar la influencia de las ICT en ESL estudiantes con dislexia de septimo
grado de educación básica de la Unidad Educativa “Blaise Pascal”. Esta fue una
investigación descriptiva con enfoque mixto en un diseño cualitativo y cuantitativo a un
grupo de 5 estudiantes con un nivel de inglés A1. Debido a la pandemia por el COVID–
19 el estudio se realizó de manera virtual a través de las plataforma Microsoft teams, El
experimento se aplicó en 7 sesiones Para cumplir con el objetivo de este trabajo, los
estudiantes realizaron un pre y post test PET diseñado por Cambridge para el análisis
de los datos se realizó utilizando una T-student para medias pareadas en el software
SPSS. finalmente, los resultados demostraron que existió una influencia del uso de
las ICT en ESL estudiantes con dislexia Por lo tanto, se concluyó que el uso de
herramientas tecnológicas ayudara mucho no solo a estudiantes con discapacidades sino
a todos los estudiantes en esta época de clases virtuales.
Keywords
TECHNOLOGICAL TOOLS, ENGLISH LANGUAGE, ICT, DYSLEXIA