Los cuentos infantiles interactivos en la lectura comprensiva de los estudiantes de Tercer Año de EGB de la Unidad Educativa “Salcedo”
No Thumbnail Available
Date
2024-01-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en Pedagogía de la Lengua y la Literatura
Abstract
La lectura comprensiva es un proceso cognitivo que involucra la habilidad de
comprender y dar sentido al contenido de un texto, cuando los estudiantes
desarrollan esta destreza al momento de leer, pueden entender el significado de las
palabras e interactuar de manera más profunda con la información leída. El objetivo
de este estudio fue determinar los cuentos infantiles interactivos para la lectura
comprensiva de los estudiantes del Tercer Año de EGB de la Unidad Educativa
“Salcedo”.
El presente trabajo de investigación se desarrolló bajo una metodología básica
descriptiva la misma que busca facilitar una representación detallada y precisa de
los fenómenos observados, sin encaminar en establecer relaciones de causa y efecto,
tiene un enfoque cuantitativo y cualitativo; para recopilar información, se desarrolló
la entrevista dirigida a 2 docentes del tercer año de EGB, y la encuesta aplicada a
29 estudiantes 13 hombre y 16 mujeres, teniendo en total una muestra de 31
participantes. De la misma forma, para tener validez del instrumento aplicado se
realizó la validación por expertos y para obtener confiabilidad se utilizó el Alfa de
Conbrach. De la misma manera; al tener hipótesis descriptivas con la que se desea
describir aspectos relevantes del tema de investigación estas no se validan de la
misma manera que las hipótesis causales en estudios experimentales. Los resultados
permitieron profundizar en las percepciones que tuvieron los estudiantes sobre el
uso de cuentos interactivos en el aula de clase para una mejor lectura comprensiva,
por lo cual se planteó una propuesta que busca activar el aprendizaje mediante estos
recursos. Se reveló que la integración de tecnología resulta atractiva en el entorno
educativo. Por esto, incorporar efectivamente cuentos infantiles interactivos
multimedia, con historias y personajes interesantes, adecuado nivel de complejidad
e imágenes y sonidos interactivos constituye una estrategia viable para impulsar la
comprensión lectora en contextos educativos similares.
Description
Reading comprehension is a cognitive process that involves the ability to
understand and make sense of the content of a text. When sudantes develop this
skill when reading, they can understand the meaning of the words and interact more
deeply with the information read. The objective of this study was to determine the
interactive children's stories for the comprehensive reading of the Third Year EGB
students of the Salcedo Educational Unit.
This research work was developed under a basic descriptive methodology that seeks
to facilitate a detailed and accurate representation of the observed phenomena,
without aiming to establish cause and effect relationships, it has a quantitative and
qualitative approach; To collect information, the interview was conducted with 2
teachers from the third year of EGB, and the survey was applied to 29 students, 13
men and 16 women, having a total sample of 31 participants. In the same way, to
have validity of the applied instrument, validation was carried out by experts and
to obtain reliability, Conbrach Alpha was used. In the same way; By having
descriptive hypotheses with which we wish to describe relevant aspects of the
research topic, these are not validated in the same way as causal hypotheses in
experimental studies. The results allowed us to delve deeper into the perceptions
that students had about the use of interactive stories in the classroom for better
reading comprehension, which is why a proposal was proposed that seeks to
activate learning through these resources. It was revealed that the integration of
technology is attractive in the educational environment. For this reason, effectively
incorporating multimedia interactive children's stories, with interesting stories and
characters, and adequate leves of complexity and interactive images and sounds
constitutes a viable strategy to promote reading comprehension in similar
educational contexts.
Keywords
COMPRENSIÓN LECTORA, EDUCACIÓN BÁSICA, ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE