Videogames and Suprasegmental Features of English
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Date
2022-09-01
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación- Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
Education is on a progressive evolution where teachers try to find fresh and interactive methods
for an effective learning in students. When interactivity is needed in class, videogames have
become a useful tool to achieve it because they are not only games to entertain, but also a tool
to engage students in learning and developing language skills such as the suprasegmental
features of English. The aim of this research was to analyze how videogames improve the
suprasegmental features of the English Language of students from 3rd level of Bachillerato
General Unificado from Unidad Educativa “Ricardo Descalzi” in Ambato. The current research
was experimental and carried out with a quantitative approach study. This study was performed
with a total of 20 students with a quasi-experimental design, where 6 interventions divided into
a 3-week period in which videogames were applied as the main tool to improve student’s
suprasegmental features. To achieve this improvement, Rock band 3 videogame showed a set
of different sentences, from Wh-questions to affirmative/negative questions and sentences, each
word showed the correct stress to pronounce, along with the intonation pattern, in this way
students were able to identify and practice their pronunciation both alone or in pair work.
Additionally, a pretest and posttest were needed to prove the alternative hypothesis had taken
into effect. Finally, findings proved positive results towards students’ suprasegmental features,
especially with the recognition of different word stress and intonation patterns a sentence can
develop. Also, students showed a better confidence and communicative competence between
their partners in class.
Description
La educación está en una evolución progresiva en la que los profesores tratan de encontrar
métodos frescos e interactivos para un aprendizaje eficaz en los alumnos. Cuando la
interactividad es necesaria en clase, los videojuegos se han convertido en una herramienta útil
para conseguirlo, ya que no son sólo juegos para entretener, sino también una herramienta para
involucrar a los estudiantes en el aprendizaje y desarrollo de habilidades lingüísticas como las
características suprasegmentales del inglés. El objetivo de esta investigación fue analizar cómo
los videojuegos mejoran los rasgos suprasegmentales del idioma inglés de los estudiantes de
3er nivel de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa "Ricardo Descalzi" de
Ambato. La presente investigación fue experimental y se realizó con un estudio de enfoque
cuantitativo. Este estudio se realizó con un total de 20 estudiantes con un diseño cuasiexperimental, donde se realizaron 6 intervenciones divididas en un periodo de 3 semanas en las
que se aplicaron los videojuegos como herramienta principal para mejorar las características
suprasegmentales de los estudiantes. Para conseguir esta mejora, el videojuego mostraba un
conjunto de frases diferentes, desde preguntas de tipo Wh hasta preguntas y frases
afirmativas/negativas, cada palabra mostraba el acento correcto a pronunciar, junto con el
patrón de entonación, de esta forma los alumnos podían identificar y practicar su pronunciación
tanto solos como en el trabajo en parejas. Además, fue necesario realizar un pretest y un postest
para demostrar que la hipótesis alternativa había surtido efecto. Finalmente, los hallazgos
demostraron resultados positivos hacia las características suprasegmentales de los estudiantes.
Además, los estudiantes mostraron una mayor confianza y competencia comunicativa entre sus
compañeros de clase.
Keywords
VIDEOGAMES, ENTERTAINMENT SOFTWARE, SUPRASEGMENTAL FEATURES